نقد ها: ماده ۱ـ متن ماده به گونه ای است که زنان آسیب دیده در محیط خانه را مد نظر قرار داده و در مورد زنان و دختران آسیب دیده یا در معرض آسیب در فضاهایی خارج از خانواده را مد نظر قرار نداده است. عالوه بر آن؛ بند الف ؛ ۱( علت ضرورت مداخله فوری قضایی توسط قوه قضاییه در موارد پیشگیری چیست ؟ چرا در مورد پیشگیری از وقوع جرم یک دیدگاه جرم انگاری وجود دارد در صورتیکه طبق ماده ۴۷ ، هنوز جرم واقع نشده و میتواند و باید توسط سایر دستگاه های مرتبط با این قانون اقدامات حمایتی برای توانمندسازی آقایان و خانم ها چه در محیط خانواده و چه در سایر موارد صورت گیرد؟ و نیاز است علت وقوع آسیب، نوع و میزان آسیب مشخص شود و بعد از آن اقدام قضایی صورت گیرد. ۲( گفته شده از جمله اقدامات موضوع ماده ۴۷؛ در سایر مواد هم اقدامات فوری قضایی صورت میگیرد کدام مواد مدنظر است؟ کلی گویی وجود دارد. در صورتیکه در تمامی موارد نیازی به اقدام فوری قضایی وجود ندارد. پیشگیری از سوءرفتار علیه زنان: وقتی جرم حادث نشده و هدف پیشگیری است قوه قضاییه به چه شکل میتواند پیشگیری از وقوع جرم مداخله فوری قضایی داشته باشد و آیا نیاز است؟ بند ب؛ به چه دلیل باید برای زنان در معرض آسیب پرونده قضایی تشکیل شود؟ دقیقا چه نوع آسیبی مدنظر است؟ آیا مراجعه به مددکاران و ایجاد پرونده برای مددجو و در صورت نیاز اقدامات حمایتی و مداخله بهتر از تشکیل پرونده قضایی در وهله اول نیست؟ بند پ؛ اطلاع رسانی نسبت یه خدمات حمایتی دستگاه های مقرر در این قانون، کدام دستگاه ها مد نظر است؟ چه خدمات حمایتی مد نظر است؟ اگر آسیبزننده به زن، همسر اوست آیا خدمات حمایتی به منظور بررسی علت وقوع آسیب از جانب مرد به زن و تلاش برای رفع آن در قالب اقدامات حمایتی از جمله بررسی مشکل روانی یا اعتیاد و.. و تلاش و اقدام به منظور رفع مشکل مرد وجود دارد؟ ث( پایش سایر اعضای خانواده زنان آسیب دیده شامل مردان هم میشود؟ بند»۲« بند»۳« مرجع علمی و محتوای آموزشی دوه های آموزشی چیست؟ بند »۴« ۱( ارتباط قوه قضاییه و ارائه یکسری اختیارات و حمایت ها از سامانهای مردم نهاد در قوه قضاییه به چه شکل میبباشد؟ چه اختیاراتی جهت حمایت و اقدام به این سازمان ها داده میشود؟ چه چارچوبی برای فعالیت آن ها در نظر گرفته میشود؟ ۲( هر سازمان مردم نهاد اهداف خاص خود را دارند و نمیتوان تمامی آنها را برای اجرای این قانون خاص به کار برد و بودجه آن ها را صرف ین امور کرد؟ ۳( مشخص نکردن حیطه اختیارات سازمان های مردم نهاد و کلی گویی، بند »۲« ماده )۲۲( هم مبهم است. بند»۶«ـ ارتقای سطح دانش عمومی حقوقی بر اساس چه رفرنس و مرجع علمی میباشد؟ چه تفاوتی با بند»۳« این قانون دارد؟ پیشگیری از سوءرفتار نسبت به زنان به چه شکلی اتفاق می افتد؟ بند »۸«

ماده ۷ تدوین و بازنگری متون درسی و اجرای برنامه های آموزشی در تمام مقاطع تحصیلی برای دانش آموزان با هدف توانمندسازی و ایجاد و ارتقای مهارت های اجتماعی مانند: مهارت گفتگو، حل مسئله مقابله با هیجانات کنترل خشم و همدلی و تحکیم و ترویج خانواده سالم، احترام به والدین و دیگر اعضای خانواده؛ ۲ـ برگزاری دوره ها و کارگاه های آموزشی به صورت حضوری یا مجازی و ارائه متون آموزشی مناسب در چارچوب مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی، برای معلمان، والدین و سرپرستان قانونی با هدف توانمندسازی و ایجاد و ارتقای مهارت های اجتماعی مذکور در بند )۱( با استفاده از ظرفیت انجمن اولیاء و مربیان؛ -۳شناسایی دانش آموزان در معرض آسیب یا آسیبدیده جهت انجام اقدامات حمایتی اولیه و در صورت نیاز معرفی حسب مورد به سازمان بهزیستی یا دفاتر امور زنان و خانواده قوه قضائیه و سایر نهادهای حمایتی به منظور ارائه خدمات حمایتی تخصصی یا مداخله قضایی؛ ۴ـپذیرش دانش آموزان بیسرپرست یا بدسرپرست موضوع این قانون با معرفی سازمان بهزیستی کشور و کمیته امداد امام خمینی )ره( در مراکز شبانه روزی تحصیلی؛ ۵ـ تهیه دستورالعملها و اتخاذ تدابیر لازم جهت پیشگیری از وقوع سوءرفتار علیه دانش آموزان در مراکز آموزشی ۶ـ توجه ویژه به تربیت دینی و اخلاقی دانش آموزان و جامعه پذیری آنان متناسب با تفاوت های جنسیتی

بند»۱« توانمندسازی دانش آموزان که به صورت جداگانه از ارتقای مهارتهای اجتماعی آمده به چه معناست و توانمندسازی در چه حیطه ای مدنظر است؟ بند»۲« ۱( محل رجوع و منبع آموزشی دوره ها و کارگاه های آموزشی و ارائه متون آموزشی چیست؟ ۲( منظور از واژه )مناسب( چیست؟ مناسب بودن را چه کسی و بر چه اساسی تعیین میکند؟ بند»۳« در معرض آسیب بودن دانش آموز بر چه اساسی و توسط چه شخصی در مدارس تایید میشود؟ ارائه خدمات حمایتی تخصصی نامفهوم است، خدمات حمایتی این قانون شامل چه مواردی است؟ بند»۴« آیا دانش آموز بدسرپرست شخص دیگری را در خانواده ندارد که از او حمایت کند؟ شرایط حضور دانش آموز بدسرپرست را کنار سایر اعضای خانواده فراهم کنند بهتر نیست؟ بند»۵« منبع علمی این دستورالعمل ها چیست؟ تدابیر پیشگیرانه نامفهوم است. سوءرفتار فقط در مراکز آموزشی قابل وقوع است؟ بند»۶« )توجه( چگونه اتفاق بیفتد؟ نیاز به وجود یک پروتکل یا دستورالعمل بر اساس آموز های دینی به جای نوشتن واژه )توجه(. جامعه پذیری متناسب با تفاوت های جنسیتی به چه معناست؟

«کنوانسیون شورای اروپا برای جلوگیری از وقوع خشونت علیه زنان و خشونت خانگی و مبارزه با آن» در ۱۱ می ۲۰۱۱ در شهر استانبول به تصویب شد. این کنوانسیون نوعی تلاش برای مدیریت حکمرانی کشورهای مختلف از طریق ابزارهایی چون سمن‌ها و سازوکارهایی تنبیهی و تشویقی مختلف است که تلاش دارد، دغدغه فمنیست‌ها را به مسئله‌ای برای کشورهای عضو بدل کند. اما کشورهایی مانند ترکیه، لهستان و.... متوجه آسیب این کنوانسیون شدند. مخالفین معتقدند که این کنوانسیون موجب رواج انحرافات جنسی و آسیب به بنیاد خانواده می‌شود. از این رو کشوری مانند ترکیه از این کنوانسیون خارج شد در #ایران نیز به بهانه وجود امر موهومی به نام خشونت علیه زنان،‌ تلاش‌هایی برای اجرای این کنواسیون در حال انجام است... این‌ تلاش‌ها ترجمه‌ و گرته برداری عمیق و حرفه‌ای از #کنوانسیون استانبول و سند ۲۰۳۰ در حوزه زنان است. تلاش‌های قبلی ترجمه‌هایی خام دستانه‌تر از کنوانسیون بود لکن نه تنها پیش‌نویس حاضر با نظام حقوقی ایران سازگار نشده است، بلکه با تحمیل عنواینی مانند حمایت از خانواده، تلاش داشته نوعی خطای محاسباتی ایجاد کند. این پیش‌نویس جایگاه خانواده را در فرهنگ ایرانی-اسلامی متزلزل می‌کند و در سه حوزه مفاهیم، ساختارها و سازوکارهای اجرایی مطابق‌ کنوانسیون است. این امور برگرفته از کنوانسیون هستند: آسیب و بزه، ازدواج اجباری، دستور/دستورالعمل حفاظتی، آزار، توانمندسازی زنان، استفاده از سمن‌ها در راستای اهداف مدنظر کنوانسیون، استفاده از رسانه‌ها در راستای اهداف مدنظر کنوانسیون، تلاش برای تغییرات فرهنگی گسترده،‌ تغییر در نظامات آموزش و پرورش،‌ تغییر در نظامات آموزش غیر رسمی، معاضدت‌های حقوقی، مشاوره‌های پزشکی و روانپزشکی، مراکز نگهداری و محافظت از زنان، مداخلات قضایی، تغییر در ساختار فضای شهری و نیز در نظام تبعیض‌های روا و همچنین «دفتر امور زنان و خانواده». با این اوصاف ارکان اصلی این پیش‌نویس و درصد بسیار بالایی از ارکان فرعی آن ترجمه‌ و برگرفته از کنوانسیون استانبول است.

#نظر_کاربران در نگاه خوش بینانه : خیلی از افراد به توضیحات زیبایی ازین لایحه بسنده کرده و راضی شده اند افراد درگیر در لایحه ، نقص ها رو میبینند . به قول رهبر ، باید دلیل حمایت نهادهای آمریکایی ازین لایحه مشخص بشود... روح حاکم به این لایحه ، همان هدف ۵ سند ۲۰۳۰ و کنوانسیون استانبول است نقدها فراوان است ، شما نقد ها رو ببینید که اغلب به باز گذاشتن تعاریف اشاره دارد . در اغلب موارد نقد ها ، نقد به نگاه اصلی طراح لایحه است @bode4om

📌 مجموعه پوسترها با موضوع انتخابات 🔰 اثر هنرمند: سید حسین عربی #انتخابات