#جویش_معنا #سلسله_یادداشت ✅با عنایت به استقبال گسترده از سلسله یادداشت‌های استادان محترم دانشگاه فرهنگیان، روابط عمومی سازمان مرکزی دانشگاه، فراخوان #جویش_معنا را برای ارسال یادداشت های استادان ارجمند برگزار می‌کند. 📎شیوه ارسال از طریق پیام رسان ایتا: https://eitaa.com/Farhangian_PR 🌐 روابط عمومی سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان https://cfu.ac.ir https://eitaa.com/cfu_acac_ir https://rubika.ir/tarbiatmoalem https://ble.ir/cfu_acac_ir

#جویش_معنا #سلسله_یادداشت 📌حکمرانی بر اساس انسان خوب یا سیستم خوب؟ ✍️دکتر عین‌اله عابدی یکی از چالش‌های بنیادین حکمرانی و تربیت، پاسخ به این پرسش است: برای ساختن جامعه‌ای مطلوب، باید انسان خوب تربیت کرد یا سیستم خوب طراحی نمود؟ آیا باید افراد شایسته تربیت کنیم تا جامعه‌ای سالم داشته باشیم یا سیستمی کارآمد طراحی کنیم که حتی افراد ناشایست را به انجام کارهای درست وادار کند؟ این پرسش به دو رویکرد اصلی در مدیریت جوامع و سازمان‌ها منجر می‌شود: مدیریت انسان‌محور و مدیریت سیستم‌محور. 1. رویکرد تربیت و مدیریت انسان‌محور در مدیریت انسان‌محور، تمرکز بر تربیت انسان‌هایی اخلاق‌مدار، خودکنترل و با نیت پاک است. این دیدگاه ریشه در ادیان، عرفان و فلسفه‌های اخلاقی دارد؛ از افلاطون و کانت تا فارابی و غزالی. هدف این رویکرد، پرورش انسان‌هایی است که حتی در نبود قانون و نظارت، رفتار درست را انتخاب کنند. مزیت اصلی این رویکرد، پایداری اخلاقی و استقلال درونی انسان‌هاست. با این حال، این مسیر زمان‌بر، دشوار و وابسته به الگوهای تربیتی مؤثر است. 2. رویکرد تربیت و مدیریت سیستم‌محور در مقابل، مدیریت سیستم‌محور بر طراحی ساختارها، قوانین و فرآیندهایی تکیه دارد که حتی افراد ناتربیت‌یافته را به رفتار صحیح وادار کند. این رویکرد، زاده مدرنیته و اندیشه‌های فوکو و هابز و رویکردهای تکنوکراتیک است. مزایای آن شامل کارآمدی سریع، ارزیابی‌پذیری و مقیاس‌پذیری است. اما این رویکرد چالش‌هایی مانند کاهش خلاقیت، بوروکراسی و تبدیل انسان به موجودی تابع و ترسان از قانون را به دنبال دارد. نگاه تلفیقی و رویکرد سوم در نگاهی دقیق‌تر، این دو رویکرد را نمی‌توان کاملاً متضاد دانست. ترکیب انسان‌سازی و سیستم‌سازی، راهکاری مطلوب است که در قرآن کریم و آموزه‌های امام علی (ع) نیز دیده می‌شود؛ جایی که هم بر تزکیه نفس تأکید شده است (قَدْ أَفْلَحَ مَنْ زَكَّاهَا) و هم بر عدالت اجتماعی و ساختار قسط (لِيَقُومَ النَّاسُ بِالْقِسْطِ) رویکرد نظام تعلیم و تربیت کشور سند تحول بنیادین در مقدمه و فصل‌های مختلف خود بر تربیت انسان‌هایی با ویژگی‌های اخلاقی، معنوی و فکری تأکید دارد. این سند، هدف اصلی نظام تعلیم و تربیت را دستیابی به «حیات طیبه» می‌داند که شامل پرورش انسان‌هایی موحد، مؤمن، متعهد به مسئولیت‌های دینی و اجتماعی، عدالت‌خواه، خلاق و کارآفرین است. این ویژگی‌ها نشان‌دهنده تمرکز بر تربیت درونی و فضایل اخلاقی است که مشخصه اصلی رویکرد انسان‌محور است. با وجود این، سند تحول بنیادین از عناصر سیستم‌محور نیز برای تضمین اجرای مؤثر اهداف تربیتی بهره می‌برد. این عناصر شامل طراحی ساختارها، قوانین و نظام‌های ارزشیابی برای هدایت رفتارها و کاهش وابستگی به افراد خاص است. به طور خاص، می‌توان به تأکید بر نقش مدرسه به‌عنوان کانون اصلی تعلیم و تربیت اشاره کرد که بر افزایش اختیارات و توانمندسازی مدیران تأکید دارد. بر این اساس، می‌توان گفت سند تحول بنیادین به‌صراحت از یک رویکرد تلفیقی حمایت می‌کند که در آن تربیت انسان شایسته (انسان‌محور) با طراحی سیستم‌های کارآمد (سیستم‌محور) ترکیب می‌شود. نتیجه‌گیری بنابر این مدیریت ایده‌آل، مدیریتی است که انسان‌ها را به انجام کارهای نیک ترغیب کند و در عین حال، با ساختاری نیرومند مانع بروز فساد و تخلف شود. انسان خوب در سیستم خوب رشد می‌کند و سیستم خوب نیز رفتارهای مثبت را تسهیل و تثبیت می‌کند. این تلفیق، نه‌تنها واقع‌گرایانه، بلکه ضرورتی برای حکمرانی اخلاق‌مدار در جهان پیچیده امروز است. به نظر می‌رسد جوامع غربی بر رویکرد غالب سیستم‌محور تأکید دارند و تا حدودی در دستیابی به اهداف سلامت اجتماعی موفق بوده‌اند، هرچند از اهداف فردی مدنظر نظام توحیدی فاصله گرفته‌اند. اما پرسش جدی این است که در کشور ایران، کدام رویکرد حاکم است و در عمل، در کدام‌یک توفیق بیشتری داشته ‌است؟ از متولیان نظام تعلیم و تربیت کشور درخواست می‌شود پاسخ دهند که آیا سند تحول بنیادین برای صعود به آسمان نظر و شعار طراحی و تدوین شده یا برای فرود بر زمین عمل و جاری شدن خون تحول در رگ ها و مویرگ های تعلیم و تربیت کشور؟ و آیا خروجی ها با اهداف چشم انداز ترسیم شده، تناسبی دارد؟ چرا؟ 🌐 روابط عمومی سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان https://cfu.ac.ir https://eitaa.com/cfu_acac_ir https://rubika.ir/tarbiatmoalem https://ble.ir/cfu_acac_ir

📌حبیب‌الله فضل‌الله‌پور معاون سیاسی-اجتماعی استانداری خوزستان، صدیقه میری سرپرست اداره کل سیاسی، انتخابات و تقسیمات کشوری استانداری خوزستان و ناصر علی‌فر مدیر کل آموزش و پرورش خوزستان با حضور در پردیس حضرت فاطمه الزهرا(س) اهواز، از روند برگزاری مصاحبه‌های داوطلبان چند برابر ظرفیت آزمون سراسری ۱۴۰۴ بازدید کردند. حبیب فضل‌الله‌پور با تاکید بر اهمیت فرآیند جذب معلمان آینده کشور گفت: داشتن فرآیندی دقیق و سالم برای انتخاب نیروی انسانی متخصص، ضامن ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش خواهد بود و استانداری برای تسهیل و حمایت از این روند در کنار دانشگاه فرهنگیان قرار دارد. 🌐 روابط عمومی سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان https://cfu.ac.ir https://eitaa.com/cfu_acac_ir https://rubika.ir/tarbiatmoalem https://ble.ir/cfu_acac_ir

✅ بازدید مدیرکل آموزش و پرورش استان زنجان از کانون‌های ارزیابی حوزه های پردیس الزهرا(س) و پردیس شهید بهشتی 📌ذبیح اله تاراسی مدیرکل آموزش و پرورش استان زنجان ضمن بازدید از حوزه‌های ارزیابی استان از تلاش‌های تیم اجرایی قدردانی نموده و با داوطلبان و ارزیابان این مرکز به گفتگو پرداخت. 🔸ارزیابی داوطلبان ورود به دانشگاه فرهنگیان در این پردیس ها، در دو نوبت صبح و عصر و در قالب هشت کانون ارزیابی برگزار می‌شود و داوطلبان در بخش های مختلف حاضر می شوند و مورد ارزیابی قرار می گیرند. 🌐 روابط عمومی سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان https://cfu.ac.ir https://eitaa.com/cfu_acac_ir https://rubika.ir/tarbiatmoalem https://ble.ir/cfu_acac_ir

📝بازدید معاون استاندار از حوزه ارزیابی داوطلبان ورود به دانشگاه فرهنگیان دانشگاه استان چهارمحال و بختیاری ملک‌محمد محمودیان معاون توسعه مدیریت و منابع استاندار چهارمحال و بختیاری از حوزه ارزیابی داوطلبان ورود به دانشگاه فرهنگیان در پردیس شهید باهنر شهرکرد بازدید کرد. محمودیان با تقدیر از زحمات دست‌اندرکاران، اظهار داشت: فرآیند جذب و ارزیابی دانشجو معلمان از اهمیت بالایی در نظام آموزشی کشور برخوردار است. حضور بیش از ۱۷۰۰ داوطلب نشان‌دهنده استقبال خوب جوانان مستعد استان برای خدمت در عرصه تعلیم و تربیت است. امیدواریم با انتخاب بهترین افراد، گامی مؤثر در راستای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش استان برداشته شود. 🌐 روابط عمومی سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان https://cfu.ac.ir https://eitaa.com/cfu_acac_ir https://rubika.ir/tarbiatmoalem https://ble.ir/cfu_acac_ir