بسم‌الله‌الرحمن‌الرحیم مدرسه علمیه نرجس (سلام الله علیها) مشهد، برگزار می‌کند: وبینار #یادگیری_الکترونیکی ✔مسئله آموزش غیرحضوری چیست؟ ✔معنای یادگیری الکترونیکی ✔مشکلات دانشجویان و اعضای هیات علمی با یادگیری الکترونیکی ✔پارادایم یادگیری دانشجو محور و فعالیت محور ✔یادگیری آینده چگونه است؟ ✔پیشنهاد نهایی برای یاددهی و یادگیری مؤثر ✔محتوا و دوره‌های کارگاه روش‌های نوین یاددهی و یادگیری استاد محترم جناب آقای #دکتر_فاطمی، موسس دانشگاه آنلاین قرآن و عترت زمان: سه‌شنبه ۲۵ آذر ساعت ۱۷:۳۰ لینک ورود به جلسه https://mehralborz.ac.ir/webinar ●؛•┈••✦•🌼📚🌼•✦••┈•؛● 🔷کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان 💠 @howzehamozesh

#هفته‌پژوهش #نشست‌علمی به مناسبت هفته پژوهش، نشست علمي با عنوان «ضرورت و بركات تحصيل پژوهش محور» برگزار می‌شود. استاد مدعو: حجة الاسلام و المسلمين دكتر حسن اسلام پور كريمي(زيد عزه) از #قم. «محقّق،مؤلّف و مربي روش‌شناسي حوزه و دانشگاه» *يكي از آثار علمي ايشان،نگارش كتاب خودآموز مقدمات پژوهش است. 🗓روز برگزاری: چهارشنبه مورخه ۲۶ آذر ماه 🕰ساعت برگزاری: ۹:۳۰ صبح 🌐مکان برگزاری: سامانه LMS به نشاني زیر https://ist.lms2.hozehkh.com/ws/pajouhesh کلیه طلاب خواهر و برادر سایر مدارس علمیه می‌توانند در این وبینار،شرکت نمایند. ــــــــــــــــــــ 📚واحد پژوهش مدرسه علمیه امام جعفرصادق(سلام الله علیه) با همكاري واحد پژوهش مدرسه علميه فاطمة الزهرا(سلام الله عليها)شهرستان #تایباد •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

📥مشاهده لیست در فایل pdf 👆 💠اسامي برگزيدگان پانزدهمین فراخوان آثار پژوهشي حوزه علمیه خراسان •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

🚩 درخشش نخبگان قرآنی خراسان رضوی در چهل‌و‌سومین مسابقات سراسری قرآن/ کسب مقام اول رشته های حفظ کل و قرائت ترتیل توسط نمایندگان استان ‌ ‌🔹 نمایندگان شایسته خراسان رضوی با کسب ۷ رتبه برتر در چهل و سومین دوره مسابقات سراسری قرآن کریم در بخش آقایان، خوش درخشیدند. ‌🏆🏆🏆 #حفظ_کل‌‌ 🔸محمدرضا جاهدی‌نیا رتبه اول ‌ ‌🏆#قرائت_ترتیل‌ 🔸سیدحجت ترحمی رتبه اول ‌🏆#قرائت_تحقیق‌ 🔸امید حسینی‌نژاد رتبه چهارم ‌🏆#حفظ20جزء‌ 🔸علی سبزه رتبه دوم 🔹صالح اخترشناس رتبه سوم 🔸سعید قره‌داشی رتبه پنجم 🏆#اذان 🔸ابوالفضل چمنی رتبه پنجم ✅ اداره قرآن و عترت حوزه علمیه خراسان 🌸به برگزیدگان چهل و سومین دوره مسابقات کشوری قرآن کریم #تبریک می گوید. •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

#امتحان_شفاهی #مدرسه_علمیه_سلیمانیه امتحانات هفتگی مدرسه علمیه سلیمانیه از طریق فضای مجازی و سامانه lms2 حوزه علمیه خراسان برگزار گردید. قابل ذکر است این مدرسه به صورت هفتگی امتحانات کتبی (تستی و تشریحی) و امتحانات شفاهی برگزار می کند و هر هفته یکی از دروس جاری هر پایه برای امتحان تعیین می شود. از حضور پرشور طلاب در تحصیل مجازی و همراهی دلسوزانه و زائدالوصف اساتید محترم این مدرسه کمال تشکر را داریم. بااحترام مدرسه علمیه سلیمانیه •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

#مصاحبه با جناب حجت الاسلام و المسلمین استاد حاج #شیخ_حمید_درایتی (مدرس خارج) در مورد تالیف #درسنامه_کفایه به مناسبت #هفته_پژوهش... آذرماه۱۳۹۹ خلاصه گفتگو در پیام بعدی👇👇 •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

🔹️گزارش مصاحبه با حجت الاسلام و المسلمین شیخ حمید درایتی به مناسبت هفته پژوهش بسم الله الرحمن الرحیم بنده تا مقطع خارج در مشهد تحصیل کردم و سپس به مدت 7 سال به قم در محضر اساتید به تحصل درس خارج پرداختم و سپس مراجعت به مشهد داشته و الان حدود 15 سال است که اشتغال به تدریس خارج فقه و خارج اصول دارم. کتاب درس نامه در اصل در 15 سال پیش نوشتن آن اتمام یافت و به دلایلی تدوین و چاپ آن تا کنون طول کشید. این کتاب در اصل شرح کفایه نیست بلکه درسنامه کفایه است و اصرار دارم که از آن تلقی شرح نشود بلکه انتظار درسنامه داشته باشند. دلیل از تدوین این درسنامه نه شرح، وفور و فراوانی شروح کفایه است که از تمام لحاظ و جوانب مختلف و به تناسب سطوح مختلف مخاطبان تدوین و نگارش شده است. معنای این بیان این نیست که امکان کار نیست بلکه کار آن نویی و جدید بودنی را که لازم دارد، ندارد و ارزشمند برای زمان و وقت گذاشتن نیست. نگاه به کفایه در درسنامه به این صورت است که موجب شود تا طلاب به کفایه دیدی آموزشی داشته باشند و کتاب را کتاب آموزشی تلقی کنند. نسبت به ابحاث و مطالب درسنامه باسد بیان شود که در درسنامه 3 فعالیت برای اساتید و طلاب مد نظر قرار گرفته شده است: فعالیت نخست: پیش درس و مطالب و آموزه هایی است که طلاب مخصوصاً برای ورود به درس به عنوان پیش نیاز باید آن را مطالعه کنند تا هم استاد مجبور به توضیح و دوباره گویی درس نشود و هم طلاب با ذهن فعال و آمادگی درس وارد کلاس شوند. فعالیت دوم: اطلاعاتی است که استاد در کلاس آن اطلاعات را ارائه می دهد و بیان می کند. فعالیت سوم: فعالیت هایی است که طلاب باید پس از درس آن را صورت دهند. اتمام درس اتمام بخشی از فرایند آموزشی است و زمان پس از کلاس طلبه باید به تحقیقات، پژوهش و مطالعه اختصاص یابد. این فعالیت ها متد مورد انتظار و ایده آل از طلبگی طلاب است. البته هدف اصلی از این درسنامه کمک به استاد به عنوان نحوه و شیوه تدریس، کتب تخصصی و مرجع و امور مورد نیاز استاد در شیوه و نحوه ارائه درس است به همین دلیل ابتدا به صورت اختصاصی برای اساتید تدوین شد لکن با کم شدن بخشی و اضافه شدن موارد دیگر به قالب و شکل درسنامه موجود درآمد. شرح فعالیت ها. بیان فهرست مطالب. هدف از درس و مبحث مورد تدریس. اطلاعات مورد نیاز که شامل مبادی تصوری و مبادی تصدیقی هستند. مبادی تصوری فقط ناظر به اصطلاحات اصولی ابحاث نیست بلکه مدنظر اصطلاحات و مواردی است که طلبه در تصور آن عمدتاً دارای مشکل هستند و آن مفاهیم را تصدیق نمی کنند، بنابر این بر این موارد تمرکز کردیم تا استاد ضمن درس تنبه داشته و این مفاهیم را توضیح دهد. پرسش های کلیدی که درگیر کننده طلبه با درس است البته زیباست که این درگیری توسط استاد حاصل گردد اما خود طلبه هم می تواند با خوانش این سوالات خود را درگیر کند (تا درک بهتری نسبت به درس داشته و فهم بیشتری پیدا کند.) این پرسش های کلیدی عام و کلی نیستند بلکه از هر مقطع درس پرسشی ارائه شده است و در حقیقت این پرسش ها به تمامیت درس نظر دارند نه به کلیت درس. سپس شرحی مختصر ذکر و بیان شده است و علت اختصار آن عدم تلقی شرح از این کتاب درسنامه است که شرحی مختصر و روان است. نمودار بحث به صورت منسجم مطالب درسی را در ذهن شاگرد و طلبه ترسیم می کند و در فراگیری سهم مهمی دارد. البته نمودار مذکور پیشنهادی است و استاد می تواند با ذوق و ابتکار خود آن را تقلیل یا بسط دهد. مطالب نمودار مساوی با مطالب شرح است اما به صورتی دیگر بیان شده است تا تصور ذهنی مطلب درس را آسان تر کند و موجب پیاپی شدن درس در ذهن طلبه و کم شدن زحمت تصور ذهنی از شرح و توضیح استاد است که حفظ و به خاطر سپردن آن نیز راحت تر و سهل تر است. گزاره ها نتایج و پذیرفته های نهایی و آراء نهایی مرحوم آخوند است که بسیار مطلوب و پسندیده است که خود می تواند کتابی مستقل و مهم باشد. با توجه به این که کفایه آخرین کتاب سطح است و لازم است طلاب آمادگی برای درس خارج داشته باشند مناسب دیدیم طلبه با برخی مبانی و انظار آشنا شود و نقاط توسعه هر بحثی را در علم اصول بداند که به همین دلیل و به همین جهت به بیان این نقاط توسعه و انظار در ضمن ابحاث پرداختیم. آشنایی با مبانی و تقریرات درس خارج به عنوان نمونه و بیان مطالبی که در شروح بیان نشده است در فعالیت دوم مورد نظر بوده است هرچند در فعالیت سوم بیشتر بدان پرداخته شده است. در منابع و ارجاعات بیش از 10 عنوان کتاب ذکر شده است که کتب ارجاعی از شروح و حواشی کفایه، کتب هم عرض کفایه مانند حلقه ثالثه و تقریرات درس خارج علماء هستند.