هر مدرسه یک پایگاه مدیریت بحران است 🔹«منصور شیشه‌فروش»، مدیرکل مدیریت بحران استانداری اصفهان در گردهمایی رؤسا و مدیران آموزش‌وپرورش نواحی و مناطق ۴۱گانه استان: قانون مدیریت بحران کشور به صراحت مدیران آموزش‌وپرورش را به عنوان مسئولان مدیریت بحران حوزه خود معرفی کرده است؛ 🔹به همین دلیل هر مدرسه به عنوان یک پایگاه مدیریت بحران تعریف شده و مدیر مدرسه مسئول مستقیم مدیریت بحران آن ناحیه است. 🔹اگر پیشگیری و آمادگی را جدی بگیریم، می‌توانیم با کمترین خسارت از حوادث عبور کنیم و ایمنی بیشتری برای جامعه به ارمغان بیاوریم. ♨️متن کامل خبر را اینجا بخوانید: https://isf.medu.gov.ir/fa/node/314451 🔰 آموزش و پرورش استان اصفهان🔰 | ایتا | سایت | شاد | روبیکا | بله |

معرفی طرح یاوران نماز آموزش‌وپرورش استان اصفهان به عنوان الگوی کشوری 🔹«حجت‌الاسلام ابراهیم رنجبر»، رئیس ستاد اقامه نماز استان اصفهان در گردهمایی رؤسا و مدیران آموزش و پرورش نواحی و مناطق ۴۱گانه استان: طرح «یاوران نماز» که طی دو سال اخیر در ناحیه چهار اصفهان اجرا شد، به‌عنوان الگوی کشوری معرفی گردید و امسال اجرای آن در سراسر کشور ابلاغ شده است و انتظار می‌رود استان اصفهان نیز از ابتدای مهرماه این طرح را به طور جدی در مدارس اجرایی کند. 🔹ثمره فعالیت‌های دینی، به ویژه در حوزه نماز، ممکن است سال‌ها بعد نمایان شود؛ اما وظیفه ماست که امروز مسئولانه اقدام کنیم و با اعتقاد راسخ مسیر را طی کنیم. 🔹نباید تنها به گزارش‌های فضای مجازی یا سامانه‌ها اکتفا کرد، بلکه لازم است مدیران آموزش و پرورش با حضور میدانی، وضعیت نماز را بررسی و مشکلات را برطرف کنند. ♨️متن کامل خبر را اینجا بخوانید: https://isf.medu.gov.ir/fa/node/314502 🔰 آموزش و پرورش استان اصفهان🔰 | ایتا | سایت | شاد | روبیکا | بله |

افزایش ۴ نمره‌ای معدل کتبی با اجرای ارزشیابی دقیق امکان پذیر است/ ضرورت استانداردسازی آزمون‌ها و توجه به یادگیری فردی دانش‌آموزان 🔹«محسن زارعی»، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش‌وپرورش: همسانی ارزشیابی مستمر و آزمون نهایی، استفاده از نتایج تحلیل آزمون‌ها و توجه به سبک‌های یادگیری فردی دانش‌آموزان از مؤلفه‌های اصلی بهبود کیفیت آموزشی است. 🔹هرچند اعمال تفاوت‌های فردی در مدارس پرجمعیت دشوار است، اما با به‌کارگیری ابزارهایی چون خودارزیابی، همتاسنجی و تشکیل گروه‌های دانش‌آموزی برای تحلیل آزمون‌ها، می‌توان این هدف را محقق کرد؛ همچنین طراحی ارزشیابی‌های مستمر باید همسو با چارچوب طراحی آزمون‌های نهایی و مبتنی بر جدول هدف‌گذاری آموزشی صورت گیرد. 🔹تفاوت نمرات آزمون‌های داخلی و نهایی زمانی کاهش می‌یابد که معلمان بازخورد واقعی و دقیق از عملکرد دانش‌آموزان ارائه دهند؛ همبستگی بالای نمرات نوبت اول و نهایی، نشان‌دهنده دقت در ارزشیابی مستمر است. ♨️متن کامل خبر را اینجا بخوانید: https://isf.medu.gov.ir/fa/node/314514 🔰 آموزش و پرورش استان اصفهان🔰 | ایتا | سایت | شاد | روبیکا | بله |

📸 گزارش تصویری | شورای دبیران دبیرستان استعدادهای درخشان فرزانگان امین با حضور رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش‌وپرورش 🔹عکس از: محمد محمدخانی 🔰 آموزش و پرورش استان اصفهان🔰 | ایتا | سایت | شاد | روبیکا | بله |