🔊 سلسله رویدادهای دانشگاه فردا 🔸دانشگاه یک نهاد زنده و متحرک است؛ هرگاه تغییری در نگاه به علم، انسان و جامعه به وجود آمده‌ست، مأموریت‌های دانشگاه و کارکردش دست‌خوش تغییر شده‌است. تاریخ دانشگاه در غرب پر از این‌گونه تغییرات و بازطراحی‌هایی‌ست که نسل‌های مختلف دانشگاه را شکل داده است. پس از گسترش دانشگاه‌های نسل سوم و در بستر تحولات سریع و گسترده‌ی قرن بیست و یکم، آینده‌پژوهی دانشگاه به عنوان مهم‌ترین نهاد تربیت نیروی انسانی و زمینه‌ساز پیشرفت جوامع، ضروری بنظر می‌رسد و ترند‌های بسیاری در حال شکل‌گیری و مطرح شدن هستند. 🔸اما از آنجا که ورود نهاد دانشگاه در ایران همراه درک درستی از بستر فکری و اجتماعی جامعه‌ی ایرانی نبوده است، در گذر نزدیک ۹۰ سال حضور دانشگاه در ایران، دانشگاه نهادی غیر پویا و بدون فلسفه‌ی وجودی و کارآمدی مناسب برای محیط پیرامونی خود بوده است. هم‌اکنون که تحولات گسترده‌ی جهان در حال پدیدآوردن تغییرات گسترده در نهاد دانشگاه هستند، دانشگاه در ایران نیازمند بازیابی وجودی خویش و جهت‌گیری ویژه‌ی خود برای آینده است تا بتواند نسبت به نگاهش به علم و شرایط اجتماعی کشور، ماهیتی پویا و کارآمد داشته باشد. 🔸سلسله رویدادهای «دانشگاه فردا»، بستری برای مطرح شدن اندیشه‌ها و گفت‌وگو حول آینده‌ی دانشگاه ایرانی‌ست که در هر فصل آن، از منظری ویژه به دانشگاه و فردای آن پرداخته می‌شود؛ از مسئله‌ها و چالش‌های کوتاه‌مدت دانشگاه، تا نقش تحولات جهانی در دانشگاه فردا و ابعاد نظری و تمدنی نهاد دانشگاه در آینده. 🔸نخستین فصل این سلسله‌رویدادها به بررسی نقش همه‌گیری کرونا در زمینه‌های مختلف و تأثیرات آن بر آینده‌ی دانشگاه در ایران می‌پردازد. کرونا در این ۴۰۰ روز، نه تنها شتاب‌دهنده‌ی تحول دیجیتال در شیوه‌ی آموزش بود که مولد چالش‌ها و مسئله‌های روانی بسیاری شد، شیوه‌ی مدیریت بحران حکمرانی دانشگاه‌ها را مورد سنجش قرار داد، مسئولیت اجتماعی دانشگاه‌ها در قبال جامعه را زنده کرد، شاکله‌ی زیست فرهنگی و اجتماعی دانشجویان را بهم زد، و ... بررسی جنبه‌های مختلف این همه‌گیری، می‌تواند علاوه بر بررسی جامع مشکلات فعلی دانشگاه در دوران کرونا، ما را به پاسخ این پرسش که «در پساکرونا، چقدر و تا کجا می‌توان به دانشگاه مجازی اندیشید و از ظرفیت‌های آن استفاده کرد؟» نزدیک‌تر کند. 🔸این مجموعه برنامه‌ها شامل تعدادی ارائه‌ی کوتاه و مصاحبه‌ی ضبط‌شده، یک میزگرد تخصصی میان اساتید برجسته‌ی دانشگاه، ارائه و پنل‌هایی آنلاین است و از شنبه ۲۱ فروردین‌ماه، برگزاری آن آغاز می‌شود. به زودی اطلاعات دقیق‌تری از برنامه‌ها و مدعوین این همایش منتشر می‌شود. ◀️ با ما همراه باشید... ℹ️ @Paad_ir

💢 سلسله رویدادهای «#دانشگاه_فردا» 💠 فصل اول؛ کرونا و تاثیر آن بر آینده‌ی دانشگاه 🔰 نشست اول: «اینجانب تعهد می‌دهم...» 🔹 گفتگوی آزاد درباره‌ی روابط بین استاد و دانشجو در دوران کرونا 🔸 با حضور: 👤 دکتر علی‌اکبر ابوالحسنی 👤 دکتر شکرانه مقدم 👤 دکتر افشین همت‌یار 🔸 زمان: 📆 چهارشنبه ۲۵ فروردین ⏰ ساعت ۱۷ 🔰 نشست دوم: «آموزش مجازی موفق؛ چالش‌ها و چارچوب‌ها» 🔹 با نگاه ویژه به مؤسسات آموزش عالی 🔸 با حضور: 👤 دکتر منصوره کبریت‌چی 🔸 زمان: 📆 پنج‌شنبه ۲۶ فروردین ⏰ ساعت ۱۷ 🔰 نشست پایانی: «دانشگاه پساکرونا؛ بازگشت به گذشته یا مسیر متفاوت؟» 🔹 میزگرد اساتید به همراه پنل گفتگو 🔸 با حضور: 👤 دکتر محمد ایزدی 👤 دکتر علی ملکی 👤 دکتر حمیدرضا ربیعی 👤 دکتر آریا الستی 🔸 زمان: 📆 جمعه ۲۷ فروردین ⏰ ساعت ۱۵ تا ۱۸ 🔗 محل برگزاری نشست‌ها: b2n.ir/paad_ir ℹ️ @Paad_ir

💢 رویداد "کرونا و تاثیر آن بر آینده دانشگاه" 🔰 نشست اول: «اینجانب متعهد می‌شوم...» 🔹 #گفتگوی_آزاد درباره‌ی روابط بین استاد و دانشجو در دوران کرونا 🔸 با حضور جمعی از فعالین دانشجویی شریف و: 👤 دکتر علی‌اکبر ابوالحسنی 👤 دکتر شکرانه مقدم 👤 دکتر افشین همت‌یار 🔸 زمان: 📆 چهارشنبه ۲۵ فروردین ⏰ ساعت ۱۷ 🔗 محل برگزاری نشست‌: b2n.ir/paad_ir ℹ️ @Paad_ir

#روایت 💢 من از دانشگاه شریف متنفرم!! 🔷 بیش از یک‌سال از آغاز همه‌گیری کرونا می‌گذرد و امتحانات بسیاری در دانشگاه برگزار شده است. نگاهی که در مواجهه‌ با دانشجویان در این امتحانات وجود داشت و در بسیاری از دروس قابل مشاهده بود، این بود که گویا دانشجویان موجوداتی هستند که از هر فرصتی برای تقلب استفاده می‌کنند و باید تمام تلاشمان را برای جلوگیری از تقلب بکنیم. در این نگاه تمرکز روی این است که «دانشجویان نتوانند تقلب کنند»؛ اما دانشگاه به این فکر نمی‌کند که نگاهش را روی این مسئله معطوف کند که «دانشجویان نخواهند تقلب کنند»! 🔸این ارائه، روایت گروهی از دانشجویان است که سراغ‌ تقلب‌کنندگان رفته‌اند و با آنها هم‌صحبت‌ شده‌اند ... 👤 امین بهجتی، دانشجوی دانشکده مهندسی کامپیوتر دانشگاه شریف 🔺 نسخه‌ی با کیفیت این ارائه را می‌توانید در آپارات (aparat.com/v/R3ipC) مشاهده کنید. ℹ️ @Paad_ir

💢 رویداد "کرونا و تاثیر آن بر آینده دانشگاه" 🔰 نشست دوم: «چالش‌ها و چارچوب‌های عملی آموزش مجازی موفق» 🔹 با نگاه ویژه به مؤسسات آموزش عالی 👤 با ارائه‌ی دکتر منصوره کبریتچی: عضو هیئت علمی دانشگاه Phoenix، موسس و رئیس مرکز پژوهشی تکنولوژی‌های آموزشی این دانشگاه 🔹 همراه با پرسش و پاسخ 🔸 زمان: 📆 پنج‌شنبه ۲۶ فروردین ⏰ ساعت ۱۷ 🔗 محل برگزاری نشست‌: b2n.ir/paad_ir ℹ️ @Paad_ir

#روایت 💢 بوگاتی شیرون در دانشگاه صنعتی شریف!! 🔷 از ۴ اسفند ۱۳۹۸، دیگر کلاس‌های حضوری را ندیده‌ایم و مجبوریم به صفحه‌ای خاکستری چشم‌ بدوزیم تا شاید از بین نکاتی که اساتید می‌گویند، چیزی بفهمیم! اما در این میان بودند اساتیدی که زحمت فراوانی کشیدند و تمام تلاششان را کردند تا از نیمه‌یِ پرِ لیوانِ کرونا برای آموزش هرچه‌بهتر دانشجویان استفاده کنند. 🔸این ارائه، روایت استادی است که برای بهتر کردن آموزش در دوران کرونا، آنقدر تلاش کرد تا ... 👤 دکتر علی‌اکبر ابوالحسنی، عضو هیئت علمی دانشکده فیزیک دانشگاه شریف 🔺 نسخه‌ی با کیفیت این ارائه را می‌توانید در آپارات (www.aparat.com/v/EyaIP) مشاهده کنید. ℹ️ @Paad_ir

💢 رویداد "کرونا و تاثیر آن بر آینده دانشگاه" 🔰 نشست پایانی: «دانشگاه پساکرونا؛ بازگشت به گذشته یا مسیر متفاوت» 🔹 میز گردی با حضور اساتید دانشگاه شریف 👤 دکتر حمیدرضا ربیعی، استاد دانشکده‌ی م.کامپیوتر 👤 دکتر آریا الستی، استاد دانشکده‌ی م.مکانیک 👤 دکتر محمد ایزدی، دانشیار دانشکده‌ی م.کامپیوتر 👤 دکتر علی ملکی، استادیار پژوهشکده‌ی سیاست‌گذاری شریف 🔹 همراه با پنل گفتگوی مخاطبین ⭕️ محورهای میزگرد: ➖ دانشگاه در ایام کرونا چه تغییراتی کرد؟ چه ابعادی از دانشگاه مجازی در پساکرونا قابل امتداد است؟ ➖ مهم‌ترین چالش‌ها و فرصت‌های دانشگاه مجازی در دوران کرونا در آموزش و رشد دانشجویان چیست؟ ➖ اساساً بستر مجازی تا چه حد امکان تحقق مأموریت‌های دانشگاه، به خصوص رسالت انسان‌سازی را داراست؟ 🔸 زمان: 📆 جمعه ۲۷ فروردین ⏰ ساعت ۱۵ 🔗 محل برگزاری نشست‌: b2n.ir/paad_ir ℹ️ @Paad_ir

🔵 #میزگرد_اساتید: 🔶 « دانشگاه پسا کرونا؛ بازگشت به گذشته یا مسیر متفاوت؟ » 👤 دکتر علی ملکی ؛ استادیار پژوهشکده سیاستگذاری شریف: ➖ این جمله ی معروف شهید سلیمانی بسیار قابل توجه است که فرصتی که در درون بحران ها هست در درون فرصتها نیست! درگیر چالشی ناخواسته شدیم و فرصت های خوبی هم خلق کرده است. مشروط بر دیدن این فرصت ها میتوانیم دانشگاه و دنیای جدیدی خلق بکنیم که کلی ظرفیت های جدید دارد. از آنها برای حل مسأله استفاده کنیم و ماموریتهای دانشگاه را بازتعریف کنیم. ➖ الان با حذف فرآیندهای تکراری مانند لکچرهای تکراری میتوان کلی انرژی آزاد کرد و زمان اضافه را به حل مسأله و ... پرداخت ➖ برای این تغییرات نیازمند تیم تحول در دانشگاه هستیم که متمرکز روی این محصول جدید با ویژگی های متمایز کار کنند. بدون همچین تیم تحولی کار خیلی کند می شود یا انجام نمیشود. ➖ به وجود آمدن این پلتفرم های آموزشی واقعا بی معنی می کند فرآیندهای قبلی رو ادامه بدهیم. این پلتفرمها زنجیره ارزش آموزش عالی را در دنیا دارند بازتعریف می کنند که باید به این تحولات توجه داشته باشیم‌. ℹ️ @Paad_ir

📌 دانشجو؛ مؤذن کدام ماذنه؟ 🔸 یکی از جدی‌ترین نقاطی که کرونا به شدت آن را تحت تاثیر خود قرار داده است، ساحت اجتماعی و فرهنگی دانشگاه است. علی‌رغم اهمیت بالای اتفاقاتی که در این بخش از منظومه دانشگاه افتاده است خیلی توسط بخش های دیگر دانشگاه و محافل اثرگذار دانشگاه نظیر اساتید، کادر مدیریتی دانشگاه، کارمندان و... جدی گرفته نشده است. شاید به دلیل اینکه دامنه‌ی این اتفاقات عموما فقط دانشجویان را تحت تاثیر قرار داده و خیلی برای بخش‌های دیگر دانشگاه ملموس نبوده یا موجب احساس خطر برای آن‌ها نمی‌شده است... 🗒 متن کامل این یادداشت را در ویرگول پاد مطالعه نمایید. ⏳ زمان مطالعه: 5 دقیقه ℹ️ @Paad_ir

💠 دانشگاه، مسئولی! 🔍 راه برون رفت از بحران هویتِ دانشگاه امروز 🔍 نقش دانشگاه به عنوان نهاد علم 🔍 ارتباط دانشگاه با مسائل واقعی جامعه 🔍 دانشگاه مسئولیت‌پذیر، اخلاقی و عدالت‌گرا! ℹ️ @Paad_ir

💠 دانشگاه، مسئولی! 📌 مسئولیت پذیری اجتماعی؛ راهی برای برون رفت از بحران هویتِ دانشگاه امروز 🔸 دانشگاهِ امروز در مواجهه و تعامل با سایر ارکان جامعه و کشور از جهت کارکردی و ایفای نقشِ حقیقی، مؤثر و هم‌افزا دچار مسئله و ابهامات جدی است. شاید بتوان گفت آنچه در نظرگاه جامعه‌ی ایران تا حد زیادی هویت دانشگاه را رقم می‌زند، در مرحله‌ی اول عمدتاً محلی برای صدور مدرک بوده که در جامعه‌ی مدرک‌زده‌ی ایران کارکردهای بخصوص خود را دارد. در کنار این امر و در مرحله‌ی بعد نیز خصوصاً در دانشگاه‌های نخبگانی، متأسفانه بعضاً دانشگاه پایگاهی تلقی می‌شود برای فراهم سازی مقدمات مهاجرت به خارج از کشور! 🔹 ناگفته پیداست این امور نمی‌توانند هویتی قابل پذیرش و پایدار را در جامعه رقم زنند و این‌جاست که بحران هویت دانشگاه شکل می‌گیرد. آنچه می‌تواند راهی برای خروج از این بحران بگشاید، چیزی نیست جز تعریف نقش حقیقی در پاسخ به مسائل واقعی جامعه. در این بین بنظر می‌رسد توجه به مقوله‌ی مهم مسئولیت اجتماعی دانشگاه به عنوان یک نقش محوری و کارکرد رکنی می‌تواند مسیر نیل به بازیابی هویتی دانشگاه را هموار سازد. 🔸 در این نگاه دانشگاه به عنوان نهاد علم، نقش آموزش و تولید علم نافع و مسئله‌گشا و تربیت انسان‌های حل‌کننده‌ی مسائل حقیقی جامعه را بر عهده خواهد داشت. هرچند دانشگاه علاوه بر آموزش، پژوهش و انسان‌سازی در راستای حل مسائل واقعی، می تواند به طور مستقیم‌تری نیز درگیر مسائل عینی جامعه بشود که اتفاقاً مسئولیت اجتماعی دانشگاه در معنا و تعریف خاص خود نیز نوعاً در این مورد به کار می رود؛ اما امر بسیار مهم و قابل توجه در اینجا، توجه به تاثیر جدی شدنِ مسئولیت اجتماعی به معنای خاص آن در دانشگاه بر سایر ارکان آن مثل آموزش، پژوهش و انسان‌سازی خواهد بود. 🔹 دانشگاه به عنوان یک محیط علمی و انسانی وقتی در تماس نزدیک و محسوس‌تری با مسائل عینی جامعه قرار گرفت، خواه‌نا‌خواه به مرور آموزش، پژوهش و انسان‌سازی‌اش نیز از این فضا متأثر شده و رنگ و جهتی متناسب با مسائل واقعی جامعه پیدا خواهد کرد. استادی که در کنار تدریس متعارف خود در تماس نزدیک و جدی با مسائل واقعی قرار دارد، در درسی که آموزش می‌دهد، در پایان‌نامه‌ای که تعریف می‌کند و مجموعاً در اثر تربیتی که بر دانشجوی خود می‌گذارد قابل مقایسه نخواهد بود با استادی که کاملاً با مسائل حقیقی کشور بیگانه است. دانشجویی هم که از ابتدا خود را در معرض و درگیر با مسائل حقیقی می‌بیند در نهایت طور دیگری در دانشگاه تربیت خواهد شد. 🔸 امروز که بسیاری از آسیب‌های فرهنگی و اخلاقی در دانشگاه باعث نگرانی دلسوزان این نهاد گشته، جای توجه دارد که به جای بسیاری از فعالیت‌های مرسوم فرهنگی و برخوردهای سلبی، اگر اهتمامی شود تا با بسترسازی برای پررنگ شدن مسئولیت اجتماعی دانشگاه، استاد و دانشجو خود را درگیر مسائل حقیقی ببینند، بطور طبیعی و خودکار بسیاری از مشکلات و آسیب‌های درون دانشگاه نیز حل خواهد شد. 🔹 دانشگاه مسئولیت‌پذیر، دانشگاه اخلاقی است؛ چرا که به جای محوریت قراردادن منفعت‌های شخصی، نفع اجتماعی را محور قرار داده که بدین واسطه بسیاری از آسیب‌ها را درون خود هضم خواهد کرد. البته جای تذکر دارد که خدمت به جامعه و محور شدن مسئولیت اجتماعی لزوماً در تنافی با نفع شخصی ولو در معنای مادی آن هم نیست، بلکه محور بودن آن را کنار می‌زند. دانشگاهِ مسئول در مقابل جامعه، اولین و پرسودترین تقاضای بازار را محور کنش‌های خود قرار نداده بلکه تعامل با بازار را نیز با لحاظ مسئولیت اجتماعی خود دنبال می کند. مسئولیت اجتماعی علاوه بر اخلاقی بودن، یک امر عدالت‌گرا نیز هست، علم را از انحصار و نفع رساندن به یک گروه خاص خارج کرده، تلاش می‌کند با به جریان انداختن آن در خدمت به جامعه، منافع علم را متوجه عموم اجتماع کند. در این زمینه گفتنی‌های زیادی هست، خصوصاً در رابطه با آنچه در واقعیت امروز دانشگاه در نسبت با این مقوله جریان دارد و آنچه نهاد دانشگاه برای تحقق و شکوفایی این امر می‌تواند و باید دنبال کند؛ که خود موضوعات مهم و مجزایی هستند که پرداختن به آن‌ها در این مقال نگنجد. ⏪ ادامه دارد... ℹ️ @Paad_ir

💠 دانشگاه شریف و تغییر 🔍 نیاز پرداخت به «چیستی» تغییر 🔍 بحران هویت دانشگاه 🔍 اهمیت ماهیت اجتماعی دانشگاه 🔍 رویکرد مرکز اندیشه‌ورزی و سیاست‌پژوهی پاد ℹ️ @Paad_ir