بررسی و مقایسه انعطاف‌پذیری شناختی، توجه انتخابی و بازداری پاسخ در دانشجویان دوزبانه و تک‌زبانه دختر و پسر محمدرضا ذوقی پایدار، نسرین یوسفی ، nasrinyousefi_۱۹۹۷@yahoo.com چکیده: (۱۲۳ مشاهده) در مناطق مختلف دنیا، مردم با زبان‌های گوناگونی با یکدیگر سخن می‌گویند. برخی از قسمت‌های جهان از لحاظ زبانی سرشارتر هستند و در آن منطقه‌ها به بیش از یک زبان صحبت می‌شود. هدف این پژوهش بررسی و سنجش کارکردهای اجرایی مغز از جمله انعطاف‌پذیری شناختی، توجه انتخابی و بازداری پاسخ در دانشجویان دختر و پسر تک زبانه و دوزبانه دانشگاه بوعلی سینا همدان بوده است. این پژوهش به روش توصیفی و علی - مقایسه‌ای و با استفاده از آزمون رایانه‌ای استروپ پیچیده انجام شده است. جامعه آماری انتخاب شده برای این پژوهش، دانشجویان دوزبانه و تک زبانه دانشگاه بوعلی سینا بودند که آزمون بر روی ۲۱۴ نفر از دانشجویان دختر و پسر اجرا شد. داده‌های به‌دست‌آمده از ۱۶۵ نفر از دانشجویان، از طریق آزمون T مستقل و تحلیل واریانس یک‌طرفه تحلیل و بررسی شد. نتایج به‌دست‌آمده نشان‌دهنده این موضوع بود که بین جنسیت و کارکردهای اجرایی مورد بررسی در این پژوهش، تفاوت معناداری وجود دارد. به این صورت که توجه انتخابی و بازداری پاسخ در دختران بهتر از پسران است و انعطاف‌پذیری شناختی در گروه پسران بهتر از دختران ارزیابی شد. اما در بین افراد دوزبانه و تک زبانه با این کارکردها تفاوت معناداری دست نیامد. در این پژوهش به این نتیجه دست یافتیم که جنسیت بر کارکردهای اجرایی مغز تأثیر می‌گذارد اما دوزبانه و تک زبانه بودن فرد تأثیری بر کارکردهای اجرایی مغز ندارد. فصلنامه روان شناسی شناختی✅ http://jcp.khu.ac.ir/article-1-3558-fa.html کانال تخصصی علوم شناختی✅ https://eitaa.com/cognitiveScience