🔰 ضرورت تربیت حداکثری و اصلاح ساختارها 🔺دکتر محمود سعیدی رضوانی، دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد و مسئول کارگروه عفاف‌گرایی این دانشگاه، در نشست تخصصی عفاف‌گرایی با تبیین دو نگاه حداقلی و حداکثری به امر تربیتی، بر ضرورت اصلاح شرایط محیطی و ساختاری دانشگاه، تسهیل تربیت ایمانی و مقابله با عادی‌سازی فساد در جامعه تأکید کرد. 🔺تأکید بر تربیت حداکثری و اصلاح ساختارها 🔹دکتر سعیدی رضوانی در این نشست اظهار کرد: تربیت فقط به آموزش مفاهیم دینی یا نصیحت‌های مستقیم محدود نمی‌شود، بلکه باید شرایط محیطی و ساختاری جامعه، خانواده و دانشگاه را نیز اصلاح کنیم. اگر محیط دانشگاه مناسب نباشد، زمینه فساد فراهم می‌شود. 🔹وی با اشاره به سنت‌ها و هشدار پدر و مادرها درباره مراقبت از روابط خواهر و برادر، تصریح کرد: از گذشته تأکید می‌کردند که باید نسبت به خلوت‌ها و فضاهای خصوصی در خانواده و مدرسه مراقبت کرد. همین حساسیت باید در محیط دانشگاه نیز وجود داشته باشد. استاد وقتی با دانشجوی دختر تنها می‌شود، باید نظرش به او صرفاً یک نگاه علمی و آموزشی باشد. 🔹هشدار نسبت به عادی‌سازی فساد مسئول کارگروه عفاف‌گرایی دانشگاه فردوسی افزود: در جامعه ما متأسفانه عادی‌سازی فساد زیاد شده و هزینه فساد پایین آمده است، در حالی‌که در برخی کشورها هزینه و ریسک برای فرد آلوده به فساد بالاست. این وضعیت باید تغییر کند. اگر بازار نامشروع راحت‌تر اداره شود، جوانان بیشتر به سمت آن جذب می‌شوند. 🔹وی یادآور شد: ایمان و عزت‌نفس مهم است اما کافی نیست. ساختارهای فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی و قانونی جامعه نیز باید به‌گونه‌ای اصلاح شوند که مسیر عبودیت و پاکدامنی تسهیل شود. 🔺لزوم نظارت فعال و همدلی در اصلاح محیط 🔹دکتر سعیدی رضوانی با بیان اینکه تربیت نباید فقط به کلاس‌های معارف محدود شود، تصریح کرد: معلمان و مدیران باید هم به آموزش و هم به محیط‌سازی توجه داشته باشند. محیط‌های اطراف مدارس و دانشگاه‌ها نیز باید پاک باشد. اگر در مدرسه یا دانشگاه مشکلات رفتاری تکرار شود، مدیران باید مسئولانه پیگیری کنند. 🔹وی ادامه داد: ما نیاز به نظارت فعال داریم، نه جاسوسی. معلم خوب باید مانند عضوی از خانواده و با همدلی، به دنبال رفع مشکلات دانش‌آموز یا دانشجو باشد و در صورت نیاز به خانواده نیز ورود کند. 🔺تأکید بر تربیت حداکثری و مسئولیت‌های فرهنگی 🔹این استاد دانشگاه با اشاره به «تربیت حداکثری» خاطرنشان کرد: تعریف تربیت حداکثری یعنی هم به فرد و هم به جامعه توجه کنیم. تنها با تغییر خلقیات فردی راه به جایی نمی‌بریم؛ باید ساختارهای فرهنگی و اجتماعی را نیز اصلاح کنیم. اگر کتاب یا محتوای آموزشی نامناسبی وارد مدارس و دانشگاه‌ها می‌شود، مدیران و معلمان باید حساس باشند و پیگیری کنند. 🔹او در پایان اظهار داشت: مسئولیت معلم در تربیت حداکثری بسیار سنگین است. باید هم مراقب خود، هم مراقب دانش‌آموزان و دانشجویان و هم حساس نسبت به محیط پیرامون بود. همه با هم باید زمینه سلامت فرهنگی جامعه را فراهم کنیم. 📌 جبهه مردمی زیست عفیفانه مشهد مقدس @zistafifaneh