در هدف های رفتاری و حل مسئله، تدوین هدفها مقدم بر فعالیتهای برنامه است و می توان گفت هر دو در استانداردهای رویکرد مقصد- وسیله می گنجد، در صورتی که فعالیتهای بیانگر مقدم بر نتایج بیانگرند. بنابراین برای نتایج بیانگر لازم است از طرفی فعالیتهای فراگیر طراحی شوند و از طرف دیگر معلم نیز دانش اموزان را با فعالیتهایی غنی درگیر سازد تا امکان پیدایش نتایج ارزشمند وسیعی فراهم شود.