🔰 عبور از گردنه‌های دشوار پیشرفت بدون کمک آموزش و پرورش ممکن نیست/ یک خطای راهبردی برخی مسئولین گذشته نگاه مصرفی و مزاحم داشتن به آموزش و پرورش بوده است 🔻 رهبر انقلاب در دیدار معلمان: 🔹 به نظر بنده بعضی هنوز قادر نیستند نقش آموزش و پرورش را در پیشرفت همه جانبه‌ی کشور درک کنند. یک خطای راهبردی در بین برخی از مسئولین در گذشته وجود داشته که خسارت‌هایی هم وارد آورده و آن کوچک‌انگاری این دستگاه حیاتی است. بعضی آن را به صورت یک مزاحم نگاه کردند. اینها را من که عرض می‌کنم، چون حرف‌هایی را از خود افراد شنیده‌ام. به صورت یک مجموعه‌ی مصرفی نگاه می‌کردند و به بنده می‌گفتند که مثلاً فرض کنید فلان قدر از بودجه‌ی کشور صرف آموزش و پرورش می‌شود. دنباله‌اش چیست؟ دنباله‌اش برون‌سپاری است یعنی به چشم یک مزاحم به آموزش و پرورش نگاه می‌کردند. 🔸 به نظر بنده عبور از گردنه‌های دشوار پیشرفت که ما دنبال پیشرفت همه جانبه‌ی کشور هستیم، در این مسیر گردنه‌های دشواری وجود دارد، بدون کمک آموزش و پرورش عبور از این گردنه‌ها ممکن نیست. ۱۴۰۲/۲/۱۲ @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری

🔰 آیا مسیر کنونی آموزش و پرورش به سمت دانشگاه ضروری است؟ آیا همه باید دانشگاه بروند؟/ تعداد زیادی دیپلمه را به کارشناس‌ها و کارشناس‌های ارشد بیکار و معترض تبدیل می‌کنیم 🔻 رهبر انقلاب در دیدار معلمان: 🔹 مسیر کنونی آموزش و پرورش یک مسیری است به سمت دانشگاه؛ یعنی این که الان هست یک دالانی است از دبستان و دبیرستان به سمت دانشگاه. آیا این ضروری است؟ واقعاً باید همه همین طور بیایند عبور کنند بروند به سمت دانشگاه؟ این ضروری است؟ این اصلاً بهره‌دِه هست برای کشور؟ من چند روز قبل از این در دیدار کارگران گفتم، که ما یک تعداد زیادی دیپلمه را تبدیل می‌کنیم به کارشناس‌ها و کارشناس‌های ارشد بیکار و ناراضی و معترض که حق هم دارد. این همه درس خوانده، کار مناسب درسش وجود ندارد. یعنی روی اینها باید فکر کرد، واقعاً اینها را باید ملاحظه کرد. ۱۴۰۲/۲/۱۲ @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری

🔰 در قبال معلم باید احساس مسئولیت بشود/ احساس مسئولیت فقط مسئله معیشت نیست که البته خیلی مهم است اما تجربه‌آموزی و مهارت‌آموزی جزو وظایف است 🔻 رهبر انقلاب در دیدار معلمان: 🔹 ما از معلّم توقّع داریم احساس مسئولیّت کند. این توقع، توقعِ بجایی است امّا در مقابل، در قبال معلّم هم باید احساس مسئولیّت بشود. وقتی نظام از معلّمین، جامعه‌ی معلّمی، توقّعی دارد، باید در قبال این جامعه احساس مسئولیّت هم بکند. حالا این احساس مسئولیّت در همه‌ی ابعاد است، فقط مسئله‌ی معیشت نیست. مسئله‌ی معیشت البتّه خیلی مهم است امّا فقط مسئله‌ی معیشت نیست. مسئله‌ی تجربه‌آموزی است، مهارت‌آموزی است، اینها، جزو وظایف است. اینها کارهایی است که باید انجام بگیرد؛ یعنی اینها احساس مسئولیّت دستگاه در قبال معلّم است. ۱۴۰۲/۲/۱۲ @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری

🔰 در برخی مسئولین گذشته فکری وجود داشته که آموزش و پرورش را از دولت جدا کنیم بدهیم دست بخش‌های خصوصی؛ این برای نابود کردن کشور فکر خوبی است! / تعلیم و تربیت شأن دستگاه حاکم است و قابل واگذاری نیست 🔻 رهبر انقلاب در دیدار معلمان: 🔹 این فکر وجود داشته در بعضی از مسئولین کشور در گذشته که ما بیاییم آموزش و پرورش را از دولت جدا کنیم. بدهیم دست بخش‌های خصوصی بروند، این خرج سنگین و این بودجه‌ی سنگین را از دوش آموزش و پرورش برداریم. دستشان درد نکند، برای نابود کردن کشور فکر خوبی است این. شأن تعلیم و تربیت شأن دولتی است. هیچ نظامی نمی‌تواند این شأن را از خودش دور کند، قابل تفکیک نیست از نظام.  تربیت و تعلیم کشور به عهده‌ی نظام حاکم بر این کشور است. در همه‌ی دنیا همین جور است. یک مواردی یک استثناهایی دارد مثل همین مدارس به اصطلاح غیرانتفاعی که حالا در کشور وجود دارد. اینها موارد استثنایی است. قانون اساسی ما هم که این را به صراحت بیان کرده. بنابراین مسئله‌ی برون‌سپاری معنی‌ای ندارد. این شأن دستگاه حاکم قابل واگذاری نیست. ۱۴۰۲/۲/۱۲ @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری

🔰 کار پرورشی در مدارس باید جذاب باشد/ کار پرورشی طوری نباشد که بچه‌ها از آن فراری باشند / بسیاری از مدارس معاون و مسئول پرورشی ندارند 🔻 رهبر انقلاب در دیدار معلمان: 🔹 برنامه‌های پرورشی باید در مدرسه دیده بشود، در مدارس خبر چندانی نیست. باید امور پرورشی امتداد داشته باشد تا داخل مدارس. بسیاری از مدارس معاون پرورشی ندارند، مسئول پرورشی ندارند. باید حتماً تأمین بشود. 🔸 باید کار پرورشی جذّاب باشد. بچه‌ها را فراری نباید داد. باید جوری باشد که بچه‌ها به طرف او جذب بشوند. تقویت و هویت ملی، تقویت عشق به میهن، تقویت پرچم ملی، تعلیم سبک زندگی اسلامی و ایرانی اینها در شمار اصلی‌ترین کارهایی است که بایستی انجام بدهیم. ۱۴۰۲/۲/۱۲ @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری

🔰 از ابتکارات جالب مدارس غیردولتی باید استفاده کرد 🔻 رهبر انقلاب در دیدار معلمان: 🔹 بعضی از مدارس غیردولتی انصافاً ابتکارات جالبی دارند، کارهای بسیار خوبی انجام می‌دهند. از آن ابتکارات باید استفاده کرد لکن به مجموعه‌ی مدارس غیردولتی هم باید نظارت داشت. 🔸 آموزش و پرورش خودش را فارغ نداند از نظارت بر این مدارس غیردولتی. 🔹 البته عرض کردم این به معنای آن نیست که آن ابتکاراتشان، کارهای نویی که انجام می‌دهند در بعضی از این مدارس اینها نادیده گرفته بشود یا جلویش گرفته بشود. ۱۴۰۲/۲/۱۲ @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری

📹 تقویت مدارس دولتی مهم است. نباید جوری باشد در کشور که وقتی گفته می‌شود مدرسه دولتی اولین چیزی که مقابل انسان نقش می‌بندد، ضعف مدرسه است. وقتی به مدرسه دولتی کم اعتنایی کنیم، معنایش این است که اگر کسی بنیه مالی‌اش آنقدر نبود که بتواند در مدرسه‌ای که شهریه می‌گیرد ثبت نام کند، ناچار است که تن به ضعف بدهد؛ یعنی کسی که بنیه مالی ندارد، بنیه علمی هم نداشته باشد/ این بی‌عدالتی محض است و به هیچ وجه قابل قبول نیست ۱۴۰۲/۲/۱۲ #دیدار_معلمان با رهبر انقلاب اسلامی @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری

📹 جامعه معلمین کشور نمونه‌ای از برترین و شریف‌ترین قشرها و خدمتگزاران کشور هستند ۱۴۰۲/۲/۱۲ #دیدار_معلمان با رهبر انقلاب اسلامی @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری

📹 مرحوم آیت الله مطهری به معنای واقعی کلمه یک معلم بود. علم، تعهد، پیگیری، نظم و انضباط از خصوصیات مثبت این مرد بزرگ بود. ۱۴۰۲/۲/۱۲ #دیدار_معلمان با رهبر انقلاب اسلامی @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری

📹 جامعه معلمان سربازان گمنام نظام اسلامی در اطراف کشور مشغول مجاهدت‌اند ۱۴۰۲/۲/۱۲ #دیدار_معلمان با رهبر انقلاب اسلامی @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری

📹 کاری که معلم بر عهده گرفته است مهم‌ترین کار در کشور است. تربیت و تعلیم نونهالان کشور، ساختن آینده کشور است ۱۴۰۲/۲/۱۲ #دیدار_معلمان با رهبر انقلاب اسلامی @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری

📹 آموزش مجازی و آموزش از راه دور در قضیه کرونا به کار آموزش ضربه زد. حضور در فضای آموزشی هم‌افزایی ایجاد می‌کند ۱۴۰۲/۲/۱۲ #دیدار_معلمان با رهبر انقلاب اسلامی @t_manzome_f_r ▫️مجموعۀ تبیین منظومۀ فکری رهبری