. 🔹چه بسا مربى احتياج به واسطه‏اى هم داشته باشد كه مطلب را توضيح دهد و كودك را به اقرار بياورد و از بدى جدا نمايد... 🔸واى به روزى كه واسطه، خام و نفهم باشد و با جانب‌دارى از طفل و اين كه چرا او را مى‏زنيد، چرا اذیتش می‌کنید؟...با اين حرف‏ها بچه را فاسد كند و زحمات‏ را به باد دهد و كودك را با جرئت و پُررو و صاحب‌حق و مربى را ظالم و ستم‌گر و گرگ معرفى كند. 🔹مربى بايد اين آگاهى را داشته باشد كه در حضور چنين واسطه‏هاى نفهم و بى‏ظرفيتى كه اغلب علاقه زيادى به بچّه دارند و محبّت خاله خرسى دارند، تنبيه به راه نيندازد و از آن طرف، مسأله را نديده بگيرد و اين طور وانمود كند كه متوجه قضيه نشده و نفهميده است؛ 🔸چون اگر خود را متوجه نشان دهد و تنبيه نكند، بچه به قدرت واسطه و ضعف مربى پى مى‏برد و تازه تنبيه‏هاى بعدى هم نتيجه‏اى ندارد؛ چون ذهن كودك چندان قدرتى ندارد كه قضايا را به هم ربط دهد و تنبيه را با جرم سابق تطبيق دهد و چه بسا كودك تنبيه‏هاى بعد از مدتى فاصله را، يك نوع ظلم و ستمگرى در حق خود تلقى كند و سركشى و عصيان را شروع نمايد. ✍ #استاد_صفایی_حائری | تربیت کودک، صفحه ۶۴ و ۶۵ 🤫 #روش_تغافل 2⃣ 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. 🆔 @Bavar_tarbiat

. 🏷 امیدوارم که ان شاء الله این ماه مبارک رمضان به همه شما مبارک باشد و مبارک بودن به این است که به «تکالیف خدا» عمل کنید. ✍ #امام_خمینی | صحیفه نور، جلد ١٩، صفحه ١۶ 🌙 حلول ماه مبارک رمضان بر شما همراهان «باور» مبارک‌باد. 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. 🆔 @Bavar_tarbiat

. 💠 دوستی می‌گفت: رسول برای پادشاهان می‌نوشت: «بسم الله الرحمن الرحيم... اسلم تسلم.» اسلام بیاور تا سلامت بیابی. دیگر از این بینات و کتاب و میزانی که تو به هم می‌بافی و از این مسائل تدبر و تفکر و تعقل و تزکیه و تذکر و تعلیم، صحبتی نبود. 🌾 گفتم: همان «بسم الله الرحمن الرحيم» که تو قبول داری، همان نشان می‌دهد که تو باید نشان کسی را بر خود بگذاری و رنگ کسی را بر خود بگیری که رحمن باشد، در حالی که تمامی معبودها مصرف‌کننده هستند، نه رحمن و بخشنده و شیطان و حسابگر هستند و نه رحیم و مهربان 💠 و جاهل و بی خبر هستند، نه رب و پروردگار و محدود هستند نه آگاه به تمام مراحل و عالم‌ها و محدود هستند و با دادنشان دیگر خودشان ندارند و مالك نيستند و این است که تو نمی‌توانی آنها را انتخاب کنی. 🌾 تو با این مرور، به این نتیجه می‌رسی که او را انتخاب کنی و با او باشی. «اياك نعبد...» و در این راه از او کمک بگیری. ☀️ #تربیت_در_قرآن | جزء اول ✍ #استاد_صفایی_حائری | صراط، صفحه ۱۶۸ 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. 🆔 @Bavar_tarbiat

. 💠 برای تربیت انسان، باید در او عشقی آفرید که از تمام غریزه ها نیرومندتر باشد و در او نیرویی گذاشت که تمام زنجیرها را با خود بردارد. مادامی که این عشق عظیم و نیروی بزرگ در انسان پا نگیرد، برای او حرکتی نخواهد بود و از بند اسارت ها نجاتی نخواهد یافت. 🌾 قرآن مى ‏گويد: «وَ الَّذينَ آمَنُوا اشَدُّ حُبّاً للَّهِ»؛ آن‏ها كه به سوى حق گرويده ‏اند و به سوى «اللَّه» آمده‏ اند، از عشق، از محبت شديدترى نسبت به حق برخوردارند. 💠 ما از محبوب های خود به خاطر چیزی که محبوب تر است، چشم می پوشیم و خوب را فدایی خوب تر می‌کنیم تا آنچه با اهمیت تر است انتخاب کنیم. عشق شدیدتر و حب «الله» مارا از اسارت غرائز و حب نفس و حب دنیا آزاد می کند. 🌾 چگونه مى ‏توان اين عشق را در نهاد انسان بر افروخت؟... 💠 جواب اين سؤال خیلی ساده است. ما چه وقت عاشق يك پارچه، يك ماشين و يا عاشق ثروت و قدرت مى ‏شويم؟ هنگامى كه آن را مى ‏شناسيم و ارزش آن را مى‏ يابيم، همان وقت به سوى او مى‏ شتابيم... 🌾 شناخت خوبى‏ ها در انسان عشق را زنده مى ‏كند و شناخت بدى‏ ها نفرت را و اين عشق و نفرت انسان را به حركت مى‏ اندازند، جلو مى‏ آورند و يا فرارى مى‏ دهند. ☀️#تربیت_در_قرآن | جزء 2⃣ ✍#استاد_صفایی_حائری | مسئولیت و سازندگی، صفحه ۶۷ و ۶۸ 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. 🆔 @Bavar_tarbiat

. 🔸خطا چیست؟ خطا موارد روشنی دارد...یعنی ندانسته کاری انجام دادن. ولی در روانشناسی می‌گویند: فلان آقا انسانی است که محیط تربیتی نامساعدی داشته...و تحت تأثیر آن عادت‌های زشت اخلاقی ناشی از داشتن محیط نامساعد تربیتی آسان به گناه کشیده می‌شود. آیا این خطاست یا نه؟ ◽️این یک بحث تربیتی است. بسیاری از کسانی که در بخش روانشناسی تربیتی کار کرده اند، طرفدار این هستند که ما با چنین آدمی هم معامله خطاکار کنیم؛ یعنی بر او چندان سخت نگیریم...[اما]حقیقت این است که از نظر مجازات های قانون اسلامی...چنین خطاکاری را مجازات می‌کنند. 🔸اما چنین فردی از نظر مناسباتش با خدا میتواند از خدا طلب مغفرت کند و بگوید:«ربنا لا تؤاخذنا ان اخطانا» اگر ما تحت تأثیر این کششهای غلط و عادتهای غلط به گناه آلوده شدیم و لغزشی کردیم ما را مؤاخذه نکن. بنابراین از نظر مناسبات فردی‌اش با خدا، روی این فرد پیش خدا باز است و می‌تواند بگوید خدایا از گناه من در گذر اما از نظر نظام اجتماعی اسلامی و کیفر و مجازاتی که باید پشتوانه حفظ نظام احسن اجتماعی باشد او را مجازات می‌کنند تا هم خودش تحت تأثیر ترس از مجازات به آسانی تسلیم عادتهای غلط نشود و هم دیگران. چون مجازات برای فهم دیگران نیز هست. اگر قرار شد هر خاطی و خطاکاری را به عذر اینکه عادت های کودکی غلط او را به راه فساد کشانده مشمول بخشش قرار بدهیم، چه بسا روی کسانی که تاکنون دچار چنین عادت هایی نبوده اند نیز به گناه باز شود. ☀️#تربیت_در_قرآن | جزء 3⃣ ✍ #شهید_بهشتی | نقش آزادی در تربیت کودک، صفحه ۴۰ و ۴۱ 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. 🆔 @Bavar_tarbiat

. 📘 "سیلاب" 🔹 یک روز اهالی شهر متوجه یک اتفاق تازه می‌شوند: همه چیز خیس شده است. در ابتدا فقط کمی آب وارد شهر شده بود که حیوانات بزرگ را اذیت نمی‌کرد. اما به مرور سیلاب همه شهر را گرفت و زندگی مختل شد. آن وقت بود که اهالی شهر دنبال یک راه حل گشتند و در نهایت با کمک هم توانستند مشکل را حل کنند. ✍️ نویسنده: ماریاخو ایلوستراخو ؛ ترجمه نعیم عبدالکریمی 📚 ناشر: کتاب پارک 📄 تعداد صفحات: ۳۶ص 🙎‍♂️ مخاطب: کودکان ۹ تا ۱۲ سال ✅ ویژگی ها 1️⃣ ایجاد زمینه برای گفت و گو درباره مسائل اجتماعی 2️⃣ مناسب برای جمع‌خوانی 🪴 تاثیرات تربیتی 1️⃣ تبیین ضرورت «حل به موقع مشکلات» 2️⃣ تقویت مهارت «تفکر» 3️⃣ تبیین اهمیت «کار تیمی و گروهی» 4️⃣ تقویت روحیه «مسئولیت‌پذیری» در قبال مشکلات جامعه 🛒 برای خرید نسخه کاغذی کتاب، به اینجا مراجعه فرمایید. 📙 #تربیت_با_کتاب 📚 #معرفی_کتاب_کودک 5️⃣3️⃣ 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. 🆔 @Bavar_tarbiat

. 💠 خداوند...در سوره مبارکه آل عمران می‌فرماید: لَقَدْ مَنَّ الله عَلَى الْمُؤْمِنينَ إِذْ بَعَثَ فِيهِمْ رَسُولاً مِنْ اَنْفُسِهِمْ يَتْلُوا عَلَيْهِمْ إياتِهِ وَ يُزَكّيهِمْ وَ يُعَلِّمُهُمُ الكِتابَ وَ الْحِكْمَةَ...[يقيناً خدا بر مؤمنان منّت نهاد كه در ميان آنان پيامبرى از خودشان برانگيخت كه آيات او را بر آنان مى‌خواند و (از آلودگى‌هاى فكرى و روحى) پاكشان مى‌كند، و كتاب و حكمت به آنان مى‌آموزد.] 🌾 یکی از وظایف انبیا مسئله تعلیم بشر بوده است که همواره در کنار مسئله تربیت و تزکیه نفوس آنها مطرح شده است. بنابراین باید توجه داشت که همیشه در کنار تعلیم، خواه ناخواه مسئله تزکیه هم مطرح می شود. 💠 این یک مأموریت الهی است که در هر محیط آموزشی باید به بحث تزکیه و تربیت هم پرداخته شود. چه یک نفر باشد چه بیشتر. همان طور که در آیات مذکور مسئله تعلیم همواره در کنار مسئله تزکیه و تربیت آمده است در سایر محیط‌های آموزشی نیز باید به حضور توأمان این دو مسئله توجّه داشت. به عبارت دیگر جداسازی این دو مقوله صحیح نیست. ☀️ #تربیت_در_قرآن | جزء 4⃣ ✍ #آیت_الله_آقا_مجتبی_تهرانی | ادب الهی، کتاب سوم، صفحه ۱۷۶ ✅ #یک_آیه_یک_نکته 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. 🆔 @Bavar_tarbiat

. 🏷 "غفلت آگاهانه" ◾️سعی کنید بین شما و بچه، حالت خجالت و شرم‌حضوری و رودربایستی وجود داشته باشد. اگر بدی‌ای از او دیدید و به او گفتید که تو این کار را کردی، شرم حضور او از بین می‌رود و احساس می‌کند شما از عیوبش باخبر هستید؛ احساس می‌کند...پیش شما حرمت و شخصیتی ندارد. وقتی که احساس کرد پیش شما شخصیتی ندارد، دیگر برای حفظ شخصیت خودش پیش شما، ارزشی قائل نیست. ▫️من مثالی می‌زنم برای شما: فرض کنید شما ظرفی پر از شیر، از مغازه ای گرفته و...چون این ظرف پر می‌باشد، بسیار آهسته و با احتیاط کامل حرکت می‌کنید، تا چیزی از شیر بر زمین نریزد. اما اگر...کسی آمد و به شما تنه زد، و نصف ظرف شیر بر زمین ریخت،...دیگر شما در حرکت، احتیاط نمی‌کنید و آهسته نمی‌روید؛ بلکه بدون هیچ هراسی، می‌توانید به سرعت حرکت کنید... ◾️دربارۀ کودکانِ خود نیز سعی کنید کودک شما خیال کند که ظرف حیثیت و حرمت او پر می‌باشد و باید با احتیاط کامل رفتار کند، و تلاش کند کسی به او تنه نزند؛ امّا اگر شما آمدید و به او تنه زدید، دیگر ظرف حرمت و شخصیت او تقلیل خواهد یافت،و طبعاً دیگر نباید توقع داشته باشید که این کودک رفتارش با شما مثل سابق باشد.پس وقتی که می‌خواهید به طفل تذکری بدهید، باید خیلی عاقلانه باشد. ◽️...تغافل یعنی اینکه انسان متوجه باشد و خودش را به غفلت بزند؛ عالِم باشد و طفل نداند که عالم است. اینکه شما از عیوب فرزند خود اطلاع داشته باشید، خوب است؛ اما اینکه او اطلاع داشته باشد که شما اطلاع دارید، بد است. ✍ #آیت_الله_حائری_شیرازی | راه رشد 🤫 #روش_تغافل 3⃣ 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. 🆔 @Bavar_tarbiat

. 🔸پدر باید فکر کند که امروز من در مقابل فرزندم یک مقام مسئولم، فرمانده ام و از طرف خداوند به این سمَت ولایت نسبت به طفل منصوب شده ام. مجرای "أَطِيعُوا اللَّهَ وَأَطِيعُوا الرَّسُولَ وَ أُولِی‌الْأَمْرِ مِنْكُمْ"[خدا و پیامبر و اولیای امرتان را اطاعت کنید.] قرار گرفته‌ام و الآن نسبت من و این طفل این است که او باید از من پیروی کند. 🔹چه طور؟ یعنی پدر فرمانی که خلاف الله و رسول هست به طفل ندهد. باید به طفل فرمانی بدهد که خدا و رسول داده‌اند تا احساس کند که الآن در جهت الله و رسول دارد إعمال ولایت می‌کند...البته بچه که نمی‌تواند بفهمد...فقط این ولی امر را می‌بیند و چیز دیگر را نمی‌بیند. 🔸بر پدر لازم است که وقتی از بچه خطایی در این مسأله می‌بیند، این خطا را چنان در ذهن خودش بزرگ تلقی کند که وقتی دارد به طفل تذکر می‌دهد، شما احساس کنید که پدر، خودش مضطرب است...اما چون این طفل آن ظرفیت را ندارد که بتواند مورد یک شدتی و یک مقدار خشونتی قرار بگیرد، پدر فشار را بر خودش می‌آورد نه بر طفل. 🔹یعنی چه؟ خودش احساس رنج می‌کند، احساس درد می‌کند. مثل دکتری که به خودش می‌پیچد که نمی‌تواند مریض را جراحی کند. پیچیدن پدر به خودش از بی ادبیِ طفل و نگاهی که می‌کند _اگر حرف هم نزند_ روی طفل اثر عجیبی می‌گذارد و در ذهنش، این مطلب بزرگ می‌شود... 🔸اما گاهی نگاه، نفسانی می‌شود؛ یعنی چون پدر غضبناک شده و به شخصیتش برخورده با طفل برخورد می‌کند. این روی طفل اثر سوء می‌گذارد. ✍ #آیت_الله_حائری_شیرازی | راه رشد، جلد۳، صفحه۳۲ ☀️ #تربیت_در_قرآن | جزء 5⃣ 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. 🆔 @Bavar_tarbiat

. 🔹اما بحث درباره‌ی کسانی که نباید با آنها دوستی برقرار کرد در این رابطه می فرماید: يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا تَتَّخِذُوا الْيَهُودَ وَالنَّصَارَىٰ أَوْلِيَاءَ ۘ بَعْضُهُمْ أَوْلِيَاءُ بَعْضٍ ۚ وَمَنْ يَتَوَلَّهُمْ مِنْكُمْ فَإِنَّهُ مِنْهُمْ [اى اهل ايمان! يهود و نصارى را سرپرستان و دوستان خود مگيريد، آنان سرپرستان و دوستان يكديگرند و هر كس از شما، يهود و نصارى را سرپرست و دوست خود گيرد از زمرۀ آنان است.] 🔸در اینجا خیلی صریح، نهی است. ای کسانی که ایمان آوردید! یهود و نصاری را دوست خود نگیرید؛ یعنی بحث پیوند درونی است. "اولیاء" اینجا به معنای "دوستان" است. یهود و نصاری باهم پیوند مناسبی دارند. وَمَنْ يَتَوَلَّهُمْ مِنْكُمْ فَإِنَّهُ مِنْهُمْ [هر كس از شما، يهود و نصارى را سرپرست و دوست خود گيرد از زمرۀ آنان است.]، دلیلی است که برای این مطلب می آورد. 🔹کسانی که از نظر اعتقادی با تو همسو نیستند یا به تعبیری با هم مختلف هستید را به عنوان رفیق انتخاب نکن! ✍ #آیت_الله_آقا_مجتبی_تهرانی | تربیت فرزند، صفحه ۲۰۴ ☀️ #تربیت_در_قرآن | جزء 6⃣ 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. 🆔 @Bavar_tarbiat

. 💠 وحدت [قرآن] گُنگ نيست و تخيلى نيست، كه توحيد است، توحيدى كه عشق به حق و آزادى از غير اوست؛ توحيدى در درون، با شكستن الهه‏ى «هوس» و در جامعه، با شكستن طاغوت و در هستى، با كنار گذاشتن رب‏النوع‏ها و بت‏ها. 💠 همان‏طور كه ابراهيم از اسماعيل گذشت و با نمرود درگير شد و از ستاره و ماه و خورشيد و از محكوم‏ها بُريد و به حاكم رو انداخت و دل به او داد و گفت: «لا احِبُّ الْآفِلينَ»؛ من محكوم‏ها و آفل‏ها را دوست ندارم. 💠 کسانى كه با شناخت‏ها همراه هستند، به اين احساس‏ها مى‏رسند. و هنگامى كه شناخت و احساس با هم گره خورد، عمل و حركت متولد مى‏شود... 💠 طلب و احساس من، مقدمات كارم را فراهم مى‏كنند و ورزيدگى‏ها را به من مى‏رسانند. و من همراه سه عامل آگاهى، طلب و ورزيدگى مى‏توانم به محبوبم برسم و كارم را عملى كنم. ✍ #استاد_صفایی_حائری | مسئولیت و سازندگی، صفحه ۱۶۶ و ۱۶۷ ☀️ #تربیت_در_قرآن | جزء 7⃣ 🔰 باور؛ خانه کنشگرانِ تربیت اسلامی. 🆔 @Bavar_tarbiat