#هیئت_اندیشه_ورزی بهبود #آموزش_عمومی یکی از ویژگی های ستاد ازدواج دانشگاه قم این است که بیش از یکصد نفر را در قالب هفت هیأت اندیشه ورز به کار گرفته است/ صورتجلسه یکی از آنها به این شرح است: بسم الله الرحمن الرحیم هیأت اندیشه‌ورز کارگروه آموزش و فرهنگ‌سازی با مدیریت آقای دکتر نوروزی ساعت ۱۳ و ۴۵ دقیقه روز دوشنبه ۲۷ خرداد ۱۳۹8 تشکیل شد.. نخست آقای دکتر نوروزی گفتند بیش از یک سال است که ستاد ازدواج تشکیل شده که یکی از کارگروه‌های آن، کارگروه آموزش و فرهنگ‌سازی است. در هر کارگروه علاوه بر هیأت اجرایی، بناست یک هیأت اندیشه‌ورز فعالیت کند. در هیأت اندیشه‌ورز، علاوه بر همکاران اجرایی، از حضور و نظرات دانشجویان، والدین، استادان و کارمندان بهره گرفته می‌شود. یکی از اهداف کارگروه شماره دو نوع نگاه خانواده‌ها به بحث ازدواج فرزندانشان است؛ از سوی دیگر آموزش‌های پیش حین و پس از ازدواج برای دانشجویان یک امر ضروری است. تجربه نشان داده است که در امر ازدواج بیش از آن که مسائل اقتصادی به عنوان مشکل مطرح باشد بایستی به مسائل فرهنگی و توانمندی دختر و پسر، و بلوغ اجتماعی پسر و مهارت‌های زندگی دختران توجه شود. انتظار می‌رود در خانواده‌های متمول مشکل کمتری وجود داشته باشد لیکن دیده شده است که زمان ازدواج آنان دیرتر و آمار طلاق بالاتر است. پس مشکل عمده مشکل اقتصادی نیست؛ عامل مداخله خانواده‌ها به عنوان یک نقصان فرهنگی باید در نظر گرفته شود. آقای رضائی دبیر ستاد ازدواج و خانواده متعالی دانشگاه قم، با توصیف ساختار شورا و کارگروه‌های شش‌گانه اعلام کردند: بر اساس مصوبه شورای ازدواج و خانواده متعالی دانشگاه قم در هیأت اندیشه‌ورز هر کارگروه یک نفر به عنوان دبیر هیأت انتخاب می‌شود. الان از دوستان شرکت‌کننده و همچنین مشاوران محترمی که در این جلسه حضور دارند و خانواده‌ها و کارمندان استادان درخواست می‌کنم که یکی از آنان به عنوان دبیر هیأت اندیشه‌ورز مسئولیت هماهنگی این نشست و نشست‌های بعدی را بپذیرند. سپس با نظرسنجی از شرکت‌کنندگان حاج‌آقای جنانی به عنوان دبیر هیأت انتخاب شدند. آن‌گاه به منظور دریافت نظرات بیشتری از شرکت‌کنندگان از آنان خواسته شد پرسشنامه ۱۶ سؤالی را کامل کنند و بیش از ۲۰ دقیقه از وقت جلسه به تکمیل این پرسشنامه گذشت که نظرات عزیزان در قالب سؤالات ۵ تا ۱۶ در ادامه این گزارش نشست تقدیم خواهد شد. آقای کیانی‌نژاد جانشین مدیر کارگروه و دبیر هیأت اجرایی این کارگروه به برگزاری همایش ۲۰ اردیبهشت ۱۳۹۷ اشاره کردند. آمار توصیفی همسان‌گزینی صدها مورد بین دانشجویان از این خانواده‌ها را تشریح کردند اعلام کردند بناست همایش مشابهی در روز چهارشنبه ۵ تیر ماه برگزار شود. سپس برگزاری اردوی ششم تیر برای گروه‌های دانشجویی را جهت نقش‌پذیری در امر ازدواج و خانواده در بین دانشجویان یادآور شدند. آنگاه یکی از دانشجویان به نام آقای راوند به نقش خانواده‌ها اشاره کرد و این امر را یک امر ضروری و مهم برشمرد. آقای حمزه‌ای یکی از مشاوران حاضر در جلسه گفتند نقش خانواده‌ها را در ازدواج فرزندان یک امر حیاتی برشمرد و حذف خانواده‌ها را باعث مشکلات عمده‌ای ذکر کرد. آقای حمیدی در خصوص بررسی اثربخشی فعالیت‌ها و ارزیابی سالانه نکاتی را یادآور شد. خانم فراهانی از دفتر نهاد نمایندگی پردیس خواهران راه‌اندازی دفتر ارتباط با خانواده را به عنوان یکی از نیازهای ضروری دانشگاه برشمرد و اعلام کرد که در بعضی از دانشگاه‌ها این دفتر وجود دارد یکی از استادان درس دانش خانواده به نام خانم نوروزی دوباره نقش خانواده‌ها برای بررسی شخصیت افراد و ساختار جوانان و گزینه مناسب و تحکیم خانواده امری ضروری اعلام کرد. آقای مهرآبادی یکی از کارکنان دانشگاه، سهم کارمندان و استادان و امکان تولید محتوا به صورت مدیریت شده جهت انتشار در فضای مجازی، راه‌اندازی سایت و مانند آن را که می‌تواند اطلاعات لازم را در اختیار مخاطبان قرار داده و آن‌ها را آموزش دهد یک امر ضروری برشمرد. استفاده از فرصت تابستانی برای تحکیم خانواده و تربیت فرزندان و حل مشکلات کارمندان که دارای فرزند آمار ازدواج هستند فرصت مناسبی اعلام شد خانم وکیل یکی از دانشجویان شرکت‌کننده در این نشست اعلام کرد دانشجویان حوصله خواندن پیام‌های طولانی و محتواهای زیاد را ندارند و نسبت به مسائل علمی و اساسی از خود رغبتی نشان می‌دهند. به نظر من آموزش و فرهنگ‌سازی بایستی بر حسب مخاطبان مورد هدف کوتاه، روان و با محتوای مناسب و استفاده از ابزارهای چندرسانه‌ای و در قالب‌های جذاب و کم‌حجم باقابلیت بارگذاری و بهره‌برداری باشد. ستاد ازدواج بایستی از فرصت کلاس‌ها، همایش‌ها و استادان معارف و دیگر استادان و کرسی‌های آزاداندیشی استفاده کرده و به کمک آنان ذهنیت دانشجویان را به سمت ازدواج به‌هنگام و آسان هدایت کند. در پایان آقای شجاعی یکی از مدرسان دان

شکده فنی و مهندسی گفتند از همایش‌ها کمتر استقبال می‌شود و کاربردی نیست. لازم است از سوی ستاد ازدواج، سفیرانی به کلاس‌ها و شوراهای گروه آموزشی و شوراهای دانشکده‌ها فرستاده شوند تا با یک برنامه معین در خصوص هدایت ذهن دانشجویان و اینکه در آنان جرقه‌ای برای گزینش فرد مناسب ایجاد شود فراهم گردد. در خصوص تحکیم خانواده نیاز به یک امر تشویقی و ترویج چیستی ازدواج و علت جدایی که به عنوان یکی از موانع ذهنی دانشجویان در امر ازدواج است برنامه‌ریزی شود. بایستی یادآور شد دخترخانم‌هایی هستند که خواستگار دارند ولی چون به‌موقع اقدام نمی‌کنند با مشکل مواجه می‌شوند. از سوی دیگر، آقاپسر هم به علت آن که علت ازدواج دائم را نمی‌داند دچار مشکل می‌شود و بایستی آنان را به این امر خطیر و مسئله خانواده توجه داد. سؤالات ۱۶ گانه به قرار زیر است: باسمه‌تعالی کاربرگ نظرسنجی از شرکت‌کنندگان در هیأت اندیشه‌ورز کارگروه آموزش و فرهنگ‌سازی (27/03/1398) 1) نام و نام خانوادگی: 2) شماره تلفن همراه: 3) شماره تلفن ثابت: 4) نام مؤسسه یا مرکز، همراه با شماره تلفن و سمت: 5) چه آموزش‌هایی را برای دانشجویان مجرد و متأهل لازم می‌دانید؟ 6) چه آموزش‌هایی را برای پدر و مادران دانشجویان به تفکیک لازم می‌دانید؟ 7) نظرتان در خصوص ازدواج دانشجویانی که شغل ثابت ندارند و یا سربازی نرفته‌اند چیست؟ 8) برای فرهنگ‌سازی ازدواج، از دانشگاه و استاد چه انتظاراتی دارید؟ 9) برای فرهنگ‌سازی ازدواج، از هم‌کلاسی‌ها و گروه‌های دانشجویی چه انتظاراتی دارید؟ 10) برای فرهنگ‌سازی ازدواج، از خانواده‌ها چه انتظاراتی دارید؟ 11) برای فرهنگ‌سازی ازدواج، از مساجد چه انتظاراتی دارید؟ 12) به‌منظور سلامت ارتباط با جنس مخالف چه پیشنهادی دارید؟ 13) به‌منظور مقابله با پیامدهای آسیب‌های اجتماعی چه پیشنهادی دارید؟ 14) نظرتان در خصوص برگزاری برنامه فرهنگی تفکیکی و مشترک برای پسران و دختران، با موضوع ازدواج چیست؟ 15) چه راهکارهایی برای تشویق دانشجویان به امر ازدواج پیشنهاد می‌دهید؟ 16) موانع خانواده‌ها در امر ازدواج فرزندان‌شان که دانشجو هستند چیست؟ لطفاً پیشنهاد‌ها و برنامه‌های اجرایی مناسب در راستای جلسه برگزارشده را مرقوم فرمایید: جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 5) چه آموزش‌هایی را برای دانشجویان مجرد و متأهل لازم می‌دانید؟ جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 6) چه آموزش‌هایی را برای پدر و مادران دانشجویان به تفکیک لازم می‌دانید؟ جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 7) نظرتان در خصوص ازدواج دانشجویانی که شغل ثابت ندارند و یا سربازی نرفته‌اند چیست؟ جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 8) برای فرهنگ‌سازی ازدواج، از دانشگاه و استاد چه انتظاراتی دارید؟ جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 9) برای فرهنگ‌سازی ازدواج، از هم‌کلاسی‌ها و گروه‌های دانشجویی چه انتظاراتی دارید؟ جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 10) برای فرهنگ‌سازی ازدواج، از خانواده‌ها چه انتظاراتی دارید؟ جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 11) برای فرهنگ‌سازی ازدواج، از مساجد چه انتظاراتی دارید؟ جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 12) به‌منظور سلامت ارتباط با جنس مخالف چه پیشنهادی دارید؟ جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 13) به‌منظور مقابله با پیامدهای آسیب‌های اجتماعی چه پیشنهادی دارید؟ جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 14) نظرتان در خصوص برگزاری برنامه فرهنگی تفکیکی و مشترک برای پسران و دختران، با موضوع ازدواج چیست؟ جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 15) چه راهکارهایی برای تشویق دانشجویان به امر ازدواج پیشنهاد می‌دهید؟ جمع‌بندی پاسخ‌های ارائه شده به سؤال 16) موانع خانواده‌ها در امر ازدواج فرزندان‌شان که دانشجو هستند چیست؟ جمع‌بندی پیشنهاد‌ها و برنامه‌های اجرایی مناسب در راستای جلسه برگزارشده:

#نظام_حمایت_از_خانواده نمایه عملیاتی مرکز خانواده دانشگاه قم

#نمونه_اساسنامه آیین نامه ستاد ازدواج و خانواده متعالی دانشگاه قم به این قرار است: آیین‌نامه ستاد ازدواج و خانواده متعالی دانشگاه قم بسم الله الرحمن الرحیم در پی ارائه طرح «سامانه پیوند آسمانی» از سوی آقای سیدمحمد رضائی، عضو هیأت علمی دانشگاه قم، این آیین‌نامه در نشست‌های کمیسیون فعالیت‌های فرهنگی در تاریخ‌های 21/04/1396، 28/05/1396، 04/06/1396، 20/06/1396 و 25/06/1396، کلیات آیین‌نامه در تاریخ 10/08/1396 و متن کامل آیین‌نامه در تاریخ 22/01/1397، با حضور ریاست محترم دانشگاه قم، در شورای فرهنگی دانشگاه قم تصویب شد: مقدمه ازدواج، سنتی است آسمانی، الهی و ارزشمند که مایه آرامش و اطمینان فرد، تحکیم بنیان خانواده و ثبات و پایداری و امنیت اجتماع می‌گردد که تأکید اسلام بر این منش نیکو، آن را تا حد وجوب رسانده است. ظهور فرمان الهی در آیه «وَ اَنْکِحُوا آلْاَیامی مِنْکُمْ وَ الصّالِحینَ مِنْ عِبادِکُمْ وَ اِمائِکُمْ اِنْ یکُونُوا فُقَراءَ یغْنِهِمُ اللهُ مِنْ فَضْلِهِ وَاللهُ واسِعٌ عَلیمٌ (نور آیه 32) مردان و زنان مجرد را به ازدواج هم درآورید؛ اگر فقیر باشند خداوند آن‌ها را از فضلش بی‌نیاز می‌گرداند که خداوند توسعه‌دهنده و داناست.» اصلاح امر ازدواج جوانان را می‌طلبد. اصلاح امر ازدواج جوان، مجموعه فعالیت‌های آموزشی و مشاوره‌ای (پیش، حین و پس از ازدواج) شامل کمک مالی، مسکن، شغل، بیمه و مانند آن را در برمی‌گیرد و در نهایت به سنت نبوی منجر شود: «النِّکَاحُ سُنَّتِی فَمَنْ رَغِبَ عَنْ سُنَّتِی فَلَیْسَ مِنِّی». هدف تحقق بخشی از «سیاست‌های کلی خانواده» ابلاغی از سوی مقام معظم رهبری (پیوست یک)، به‌خصوص بند چهارم آن: «ایجاد نهضت فراگیر ملی برای ترویج و تسهیل ازدواج موفق و آسان برای همه دختران و پسران و افراد در سنین مناسب ازدواج و تشکیل خانواده و نفی تجرد در جامعه با وضع سیاست‌های اجرایی و قوانین و مقررات تشویقی و حمایتی و فرهنگ‌سازی و ارزش‌گذاری به تشکیل خانواده متعالی بر اساس سنت الهی» و همچنین تحقق بندهایی از «سند دانشگاه اسلامی مصوب شورای‌عالی انقلاب فرهنگی»: «حمایت و تشویق و ایجاد تسهیلات برای ازدواج دانشجویان» (بند2راهبرد7)، «مسؤولیت پایان‌ناپذیر والدین در قبال فرزندان دانشجو» (راهبرد16)، «اصل خانواده‌محوری و ترویج و تسهیل ازدواج دانشجویی» (راهبرد15)، «محور قرار گرفتن خانواده در تمامی نظامات» (ماده2) و «تقویت و تشویق خانواده جهت جلب مشارکت خانواده» (ماده11)، که توانمندسازی خانواده‌ها را می‌طلبد. اعضای شورا برای تحقق هدف بالا، ستادی مرکب از معاونان دانشگاه، دفتر نهاد رهبری، نیکوکاران و مدیران استانی، زیر نظر «شورای ازدواج و خانواده متعالی» مرکب از شخصیت‌های حقوقی و حقیقی ذیل تشکیل می‌گردد: 1) مسؤول دفتر نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه قم (رئیس شورا)، 2) معاون فرهنگی و اجتماعی دانشگاه قم (نایب‌رئیس شورا)، 3) معاون دانشجویی دانشگاه قم، 4) رئیس پردیس خواهران دانشگاه قم، 5) نماینده خیرین و بنیاد توسعه دانشگاه قم، 6) معاون فرهنگی و امور جوانان اداره کل ورزش و جوانان استان قم به عنوان نماینده دستگاه‌های دولتی مرتبط، 7) مسؤول ستاد و مسؤول هماهنگی کارگروه‌ها و ساختار اجرایی ستاد ازدواج و خانواده متعالی دانشگاه قم (دبیر شورا). یادآوری: مسؤول ستاد به پیشنهاد شورا، از سوی رئیس شورا تعیین و جهت صدور حکم به رئیس دانشگاه معرفی می‌شود. وظایف شورا 1) سیاست‌گزاری وظایف کارگروه‌ها متناسب با اسناد بالادستی، 2) هدایت فعالیت کارگروه‌ها در قالب تصویب ساختار، آیین‌نامه‌ها و مقررات، 3) برنامه‌ریزی امور مرتبط با وظایف ستاد در بخش‌های مختلف دانشگاهی و غیردانشگاهی، 4) نظارت بر حسن اجرای مصوبات و روند فعالیت‌های کارگروه‌ها و گروه‌های‌کاری و تشکیلات ستاد، ساختار ستاد تشکیلات ستادی، وظایف و برنامه‌های کارگروه‌ها و گروه‌های‌کاری ذیل و مانند آن در «شورای ازدواج» تصویب می‌شود: 1) کارگروه پژوهش و برنامه‌ریزی: گروه‌کاری پژوهش و گروه‌کاری برنامه‌ریزی، 2) کارگروه آموزش و فرهنگ‌سازی: گروه‌کاری آموزش و گروه‌کاری فرهنگ‌سازی، 3) کارگروه مشاوره و همسان‌گزینی: گروه‌کاری مشاوره و گروه‌کاری همسان‌گزینی، 4) کارگروه پشتیبانی و نیکوکاری: گروه‌کاری پشتیبانی دولتی و گروه‌کاری نیکوکاری، 5) کارگروه هماهنگی و اطلاع‌رسانی: گروه‌کاری هماهنگی و گروه‌کاری اطلاع‌رسانی، 6) کارگروه پردیس خواهران: خواهران عضو هر کارگروه، یک گروه‌کاری متناظر با کارگروه‌های بالا تشکیل می‌دهند؛ 7) کارگروه سازمان‌های دولتی و مردم‌نهاد: گروه‌کاری دستگاه‌های اجرایی و گروه‌کاری سازمان‌های مردم‌نهاد. و کارگروه و گروه‌های‌کاری دیگر در راستای نیازهای ستاد و با تصویب شورای ازدواج.

#نمونه_اساسنامه سلام/ وقت به خیر نمونه اساس نامه مرکز دوم به شرح زیر است: بسمه تعالی اساس نامه مرکز تعالی خانواده .... کارگروه ازدواج و تعالی خانواده ... کارگروه مددکاری و مشاوره .... شورای ازدواج و تعالی خانواده .... فصل اول: کلیات ماده1؛ عنوان: خدمات در قالب کارگروه .... ارایه می شود و در این اساس نامه به اختصار کارگروه نامیده می شود. ماده2؛ اعضا: کارگروه در قالب شورایی متشکل از مسولین اداره عقیدتی سیاسی دانشگاه، معاونت دانشجویی و مدیریت ایمنی و بهداشت تشکیل می شود. ماده3؛ اهداف: خانواده واحد بنیادی و سنگ بنای جامعه اسلامی و کانون رشد و تعالی انسان و پشتوانه سلامت و بالندگی و اقتدار و اعتلای معنوی کشور و نظام است. کارگروه با توجه به اهداف زیر شکل گرفته است: 1. ایجاد جامعه‌ای خانواده‌محور و تقویت و تحکیم خانواده و کارکردهای اصلی آن بر پایه الگوی ایرانی اسلامی خانواده به‌عنوان کارگروه نشو و نما و تربیت اسلامی فرزند و کانون آرامش‌بخش. 2. محور قرار گرفتن خانواده در قوانین و مقررات، برنامه‌ها، سیاست‌های اجرایی و تمام نظام آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی دانشگاه 3. ایجاد نهضت فراگیر برای ترویج و تسهیل ازدواج موفق و آسان برای دانشجویان و واجدین شرایط و تشکیل خانواده و نفی تجرد در جامعه با وضع سیاست‌های اجرایی و قوانین و مقررات تشویقی و حمایتی و فرهنگ‌سازی و ارزش‌گذاری به تشکیل خانواده متعالی بر اساس سنت الهی 4. مبارزه با اشرافیت و تجمل‌گرایی و مظاهر فرهنگ غربی 5. ساماندهی نظام مشاوره‌ای و آموزش قبل، حین و پس از تشکیل خانواده و تسهیل دسترسی به آن بر اساس مبانی اسلامی-ایرانی در جهت استحکام خانواده 6. حمایت از عزت و کرامت همسری، نقش مادری و خانه‌داری زنان و نقش پدری و اقتصادی مردان و مسؤولیت تربیتی و معنوی زنان و مردان و توانمندسازی اعضای خانواده در مسؤولیت‌پذیری، تعاملات خانوادگی و ایفاء نقش و رسالت خود 7. پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی و عوامل تزلزل نهاد خانواده به‌ویژه موضوع طلاق و جبران آسیب‌های ناشی از آن با شناسایی مستمر عوامل طلاق و فروپاشی خانواده و فرهنگ‌سازی کراهت طلاق 8. ایجاد ساز وکارهای لازم برای ارتقاء سلامت همه‌جانبه خانواده‌ها به‌ویژه سلامت باروری و افزایش فرزندآوری در جهت برخورداری از جامعه جوان، سالم، پویا و بالنده ماده4؛ مخاطبان کارگروه: دانشجویان، کارکنان، نیروهای وظیفه و خانواده آن ها در واحدهای دانشگاه صنعتی مالک اشتر هستند. ماده5؛ محدوده فعالیت کارگروه در واحد تهران و سایر واحدهای دانشگاه صنعتی مالک اشتر است. فصل دوم: وظایف ماده6؛ وظایف کارگروه عبارت است از: 1. انتخاب دبیر کارگروه و نظارت بر فعالیت های او 2. تعیین خط مشی کلی کارگروه 3. برگزاری جلسات منظم فصلی با هدف استماع و رسیدگی به گزارش‏ها، آسیب شناسی مسایل مخاطبان، برنامه‏ها، مشاوره‏ها و راهکارهای بهبود و هماهنگی اعتبارات بخش های درون دانشگاه تبصره1: به تناسب موضوعات مورد بحث و تشخیص اعضای اصلی، ممکن است همکاران محترم حفاظت اطلاعات، بازرسی، منابع انسانی و فعالان کانون های دانشجویی به عنوان عضو مهمان در آسیب شناسی و اتخاذ تصمیمات مناسب همکاری داشته باشند. 4. بررسی، تصویب یا رد پیشنهادهای وارده 5. انتخاب چارچوب مناسب همسان گزینی و سایر فعالیت های سیستمی کلی نگر 6. تصویب ترازنامه و بودجه کارگروه به صورت مستقل و یا در ضمن بودجه بخش‏های درون دانشگاه 7. بررسی کارآمدی مدیریت زیر بخش‏های کارگروه و مشاوران و پیشنهاد افراد جدید برای مسولیت ها و مشاوره ها در صورت لزوم 8. برنامه ریزی برای تسهیل گری ازدواج و جشن ازدواج دانشجویی 9. تفکیک نقش‌ها و پرهیز از موازی کاری در حوزه خانواده و مشاوره با توجه به خدمات مراکز مختلف دانشگاه (از جمله اداره عقیدتی سیاسی، مرکز کار آفرینی، دوره های آموزشی انجمن ها، مجتمع ها، کانونهای دانشجویی و معاونت‌های محترم دانشگاه و ...) ماده7؛ وظایف دبیر کارگروه :دبیر کارگروه به وسیله اعضای کارگروه انتخاب می شود و عهده دار وظایف زیر است: 1. هماهنگی برگزاری جلسات کارگروه 2. تنظیم صورت جلسات و پیگیری اجرای مصوبات کارگروه 3. درج آگهی ها، اطلاعیه ها و دعوت نامه های مورد نیاز 4. نمایندگی قانونی در مراجع رسمی و نهادها و در برابر اشخاص حقیقی و حقوقی 5. نگهداری دارایی، اموال، حسابها، اسناد و دفاتر 6. ارائه پیشنهادهای لازم در زمینه گسترش، بهبود و هماهنگی فعالیت ها 7. تهیه پیش نویس ترازنامه، بودجه، خط مشی و گزارش سالیانه جهت بررسی در جلسات 8. تهیه پیش نویس آئین نامه های مورد لزوم جهت طرح و تصمیم گیری در کارگروه 9. دقت در پرهیز از موازی کاری و تداخل برنامه ها در موضوعات و زمان بندی اجرای برنامه با توجه به سایر قسمت های فعال درون دانشگاه 10. عزل و نصب کارکنان یا مشاوران با تصویب کارگروه 11. دقت در کا

ر مشاورین و دریافت بازخورد دائمی از عملکردها و توجیه آن ها 12. تهیه گزارش اقدامات جهت شورای عالی فرهنگی دانشگاه فصل سوم: اصول حاکم ماده8؛ کارگروه در چارچوب اصول زیر، تحقق اهداف را دنبال می نماید. 1. اسناد بالا دستی: - آیات قرآن کریم (به ویژه آیه شریفه 21 سوره روم) - روایات ائمه معصومین(ع) در زمینه ازدواج و تعالی خانواده - اصل 10، 20 و 21 قانون اساسی کشور - بیانات امام خمینی (ره) و مقام معظم رهبری (مدظله العالی) و سیاست کلی ابلاغی در حوزه خانواده - اصول لازم الرعایه مکتبی ابلاغی سازمان عقیدتی سیاسی وزارت دفاع 2. اصل هماهنگی برنامه و بودجه: اعضای کارگروه اعتبارات و برنامه و بودجه بخش‌های داخلی را هماهنگ با اهداف و برنامه‌های کارگروه تطبیق می‌دهند و در یک نظام یکپارچه، چک لیست اقدامات را در جلسات ارزیابی ارایه می‌دهند. تبصره1: بودجه کارگروه می تواند توسط کارگروه به صورت مستقل به شورای عالی فرهنگی دانشگاه پیشنهاد شود و یا آن که در ضمن بودجه بخش‏های درون دانشگاهی پوشش داده شود و تشخیص آن بر عهده اعضای کارگروه و اعضای شورای عالی فرهنگی دانشگاه است. تبصره 2: سال مالی و تقویم اجرایی کارگروه منطبق با سال شمسی بوده و همواره به پایان مهرماه ماه ختم می شود. با توجه به زمان شروع سال تحصیلی و انتخابات کانون ها، تلاش بر این است که هر ساله در مهرماه با کمک حداکثری کانون های دانشجویی و تاکید بر مشارکت دانشجویان، برنامه های سالیانه طراحی و تا آخر مهرماه به تصویب برسد و در دوره یکساله بعد از آن اجرا شود. تبصره 3: درآمد و هزینه های کارگروه در دفاتر قانونی ثبت و شرح بیلان آن حداکثر تا دو ماه پس از پایان هر سال مالی به شورای عالی فرهنگی دانشگاه ارائه خواهد شد. 3. اصل توزیع نیرو و هزینه در اجزای سیستم: اعضای کارگروه فعالیت‌های خود را در قالب؛ آموزش، مشاوره، تسهیل‌گری، همسان گزینی و ارتباط با سایر نهادها دسته بندی می‌نماید. تبصره1: اعضا اذعان دارند فضاسازی در زمینه‌های آموزش، مشاوره و تسهیل‌گری بسیار موثر است. لذا موضوع اصلی پرداختن به نرم‏افزارهای همسان‌گزینی نیست بلکه می‌بایست با توزیع درست فرصت نیروی انسانی و هزینه‌ها به بالاترین سطح بهره‌برداری در حوزه‌های مختلف آموزش، مشاوره، تسهیل‌گری، همسان گزینی و ارتباط با سایر نهادها رسید. تبصره2: مساله اصلی ما نرم افزار تبیان، آدم و حوا، هم مقصد و ... نیست و انتظار معجزه از سیستم های همسان گزینی نداریم و بر اهمیت فضاسازی و اطلاع رسانی در بخش های ذکر شده اشراف داریم و حداکثر یک چهارم از ظرفیت و نیرو را صرف همسان گزینی خواهیم کرد. به سایر بخش ها توجه داریم و امیدواریم با توزیع درست فرصت نیروی انسانی و هزینه ها به بهره برداری بالاتر برسیم و روش دانشگاه های موفق نیزبه این مساله دلالت دارد. 4. اصل به‌کارگیری یکپارچه ظرفیت‌های آموزشی، تربیتی و رسانه‌ای کشور: مقرر شد کارگروه امکانات ملی مرتبط با آموزش، مشاوره و تسهیل‌گری را با دو هدف: امیدآفرینی و بهره برداری به اطلاع مخاطبین برساند. 5. اصل حمایت و تشویق از ازدواج آسان و فرزند‌آوری: کارگروه تلاش می‌کند با استفاده از ظرفیت‌ها و بسته‌های مختلف حمایتی و تشویقی از امر ازدواج آسان و تزاید نسل در بین مخاطبین خود حمایت کند. تبصره1: تلاش برای جذب کمک‌های دولتی و غیر دولتی در جهت پیشبرد اهداف تعریف شده در چارچوب تایید شده کارگروه مورد تاکید است. 6. اصل توجه به واسطین عام المنفعه: کارگروه تلاش می‌کند تا واسطین عام المنفعه و خادم یار را در میان اساتید و کارکنان دانشگاه با رعایت اصل آموزش و نظارت بر عملکرد آنها به طور تدریجی جذب و به کارگیرد. 7. اصل توجه به آموزش: در راستای تحکیم سلامت نهاد خانواده (مهارت‌های عمومی و اختصاصی خانواده) آموزش مخاطبین و دست اندرکاران با بهره‌گیری از ظرفیت‌های مختلف آموزشی و تبلیغی مورد تاکید است. 8. اصل حفظ اسرار مخاطبین: مشاوران و دبیر کارگروه از ارسال اطلاعات خصوصی افراد به بخش‌های مختلف در کارگروه و غیر کارگروه معذور هستند و صرفا به گزارش‌های کلی از موضوعات مشاوره در جهت سیاست گزاری بهتر و برنامه ریزی مسولان دانشگاه اکتفا می نمایند و حفظ اسرار مراجعان را وظیفه اخلاقی و شرعی خود می دانند. 9. اصل توجه به ظرفیت‌های دانشجویی: افزایش مشارکت عمومی و کانون‌های دانشجویی در قالب تشکیل حلقه‌های تخصصی در حوزه‌های مرتبط با سلامت نهاد خانواده در ضمن رعایت حریم خصوصی مخاطبان 10. اصل همکاری با سایر دانشگاه‌ها: کارگروه می‌پذیرد به منظور هم افزایی و ارایه خدمات بهتر، همکاری‌های زیر را با سایر دانشگاه‌ها داشته باشد: - هماهنگی و برنامه ریزی مشترک جهت به کارگیری مشاوران، سخنرانان، محضرهای عقد و تالارهای عروسی بر اساس تخفیف جمعی و قراردادهای تجمیع شده ارزان تر و با کیفیت تر - چگونگی شیوه همسان گزینی 11. اصل بهره برداری از شیوه های مفید و موثر: پس

از بررسی چند جانبه و انتخاب یک روش جاری هم سان گزینی، نماینده اصلی دانشگاه از آن تبعیت کند. هر چند جذب همه متقاضیان یک دانشگاه با یک سیستم همسان گزینی صحیح نیست و ممکن است معرفین درون دانشگاهی باشند که ضمن آموزش و تجربه کافی مایل باشند از روش سنتی خود استفاده کنند و ما از آن ها حمایت می کنیم ولی در عین حال واسط اصلی دانشگاه از شیوه توافق شده تبعیت نماید و اطلاعات متقاضیان خود را بدون نام و تلفن در اختیار سایر همکاران تفاهم نامه قرار دهد تا با افزایش جامعه مخاطب، امکان معرفی های دقیق تر فراهم شود. این اساس نامه در سه فصل و مشتمل بر 8 ماده در تاریخ ...... به تصویب شورای عالی فرهنگی دانشگاه صنعتی مالک اشتر رسیده است. لازم به ذکر است مواردی که در این اساسنامه پیش بینی نشده است بر اساس صورت جلسات کارگروه ملاک عمل خواهد بود. ‌ ┈┄┅═🌸••🌹••🌸═┅┄┈‌‌ ‌ 🔹 Eitaa.com/ss2_ir 🔹 Sss2.ir

#مطالعات_عمیق_تر به نام خداوند بخشنده مهربان #تحقیقات_علل_طلاق خلاصه تحقیقات مهمی در این متن تقدیم می شود. جملات کوتاهی که اسناد و مرجع مصاحبه و آمارهای آن با جستجوی ساده ای در اینترنت از زبان مسولان به دست می آید. *متاسفانه در ۶ ماهه اول سال ۱۳۹۶ نسبت به مدت مشابه در سال ۱۳۹۵، ازدواج ۶ درصد کاهش و طلاق ۵ درصد افزایش داشته است. *۳۰درصد این طلاق ها در دوران عقد و قبل از عروسی و به صورت طلاق با‌ّین بوده است و تعداد زیادی از طلاق ها در ۵ سال اول زندگی بوده است. *رشد طلاق در ۲۰ سال گذشته تا حدود ۴ برابر افزایش یافته است و چقدر برای ما زشت است. زیرا می خواستیم در افق سال ۱۴۰۴ بهترین بنیان خانواده و استحکام خانوادگی را در منطقه غرب آسیا و خاورمیانه کسب نماییم. *اگر آمارها و طلاق های ثبت نشده و طلاق های عاطفی را هم اضافه کنیم شرایط بدتر خواهد بود. *اغلب ازدواج ها با آرزوی خوشبخت شدن شروع می شود و ازدواج با ناامیدی و به انگیزه طلاق بسیار بسیار نادر است، پس چرا این شرایط برای جوانان این مرز و بوم پیش می آید؟ *امروزه طلاق خانواده های مرفه بیشتر است و حدود ۸۰ درصد ازدواج هایی که در سال ۹۵ و ۹۶ با هزینه ۴۰۰ میلیون تومان به بالا بوده ، متاسفانه منجر به طلاق شده است و عامل اصلی فروپاشی خانوادگی مشکلات اقتصادی نیست، هر چند در رده های بعدی موثر است. *در گذشته طلاق کمتر بوده است. به نظر می رسد، پدران و مادران ما، با وجود سختی های بیشتری که داشتند، توان سازگاری بیشتر و سطح انتظار و توقع کمتری از زندگی داشتند و در نتیجه رضایت مندی بیشتری داشتند و زندگی خود را بیشتر حفظ می کردند. همچنین نسل های گذشته با اشتغال کمتر خانم ها در جامعه مواجه بودند. صله ارحام بیشتری داشتند و مجبور نبودند برای رفع دل گرفتگی در عصر روزهای تعطیل به هایپرمارکت های بزرگ بروند تا موقتا دلتنگی کمتری داشته باشند. والدین ما گاهی از نظر تغذیه در تنگنا بودند ولی با غذاهای بسیار ساده از هم پذیرایی می کردند و خیلی کمتر تجملاتی بودند. این مسایل زنجیره های به هم پیوسته است. همچنین آن ها از توهم عقلانیت و توهم دانش که نتیجه شبکه های اجتماعی است محفوظ بودند. تک تک این عوامل قابل بررسی است و می توان در زندگی خانوادگی خودمان به راهکارهای بهبود دست یابیم. *نسل های قبلی سازگاری بیشتر و سطح توقع کمتری داشتند و این نگرش و مهارت به خوشبختی و کاهش غم در زندگی آن ها کمک می کرد. * در اغلب پژوش های انجام شده در غرب و شرق عالم و در کشور ما تاکید شده اولین عامل طلاق در جهان امروز، نداشتن مهارت های عمومی و اختصاصی مهم است. این تغییر نگرش و آستانه تحمل نسبت به گذشته با مهارت آموزی قابل بهبود است. *تحقیقات علمی حکایت از آن دارد که ۹۰ درصد طلاق ها با مهارت آموزی قابل اصلاح و حرکت به سمت خانواده متعادل و متعالی است. چقدر حیف است که جوانان ما در این مهارت ها ضعیف باشند. جوانان ما تحصیلات عالی دارند ولی با تجربه دریافتم که بسیاری از آن ها مهارت زندگی مناسب ندارند. *کسی که می خواهد در جاده رانندگی کند، باید ساعت ها تمرین رانندگی کرده باشد. او برای رانندگی در شهر حداقل به ۲۰ ساعت آموزش احتیاج دارد، اما چگونه است که برای شروع زندگی احساس نیاز به این مهارت ها نمی کند و از طرف دیگر مهارت های خانواده متعالی چقدر در خوشبختی آن ها و کاهش غم و تنهایی عزیزان ما تاثیر دارد. *مهارت های عمومی به توصیه سازمان بهداشت جهانی ده مورد است و از میان آن ها ۵ مهارت: ۱-خودآگاهی ۲-ارتباط موثر ۳-همدلی ۴-مدیریت خشم ۵-حل مساله اهمیت بیشتری دارد. *مهارت های اختصاصی ازدواج نیز شامل چند مورد است که از میان آن ها: ۱-مهارت مدل انتخاب خوب ۲-مهارت رفع تعارض زن و شوهر از اهمیت بیشتری برخوردار است.   *شایان ذکر است بر خلاف آمار بالای طلاق، ازدواج های دانشجویی طلاق خیلی کمی داشته است. بر اساس آمار دقیق ستاد ازدواج دانشجویی کشور،  ۲/۸ درصد، حدود دو و نیم درصد ازدواج های دانشجویی منجر به طلاق شده است. بیشتر این طلاق ها هم در تحصیلات تکمیلی بوده و ازدواج هایی دوره لیسانس موفق تر بوده است. *ازدواج دانشجویی ازدواجی است که حداقل یکی از زوجین موقع عقد محضری دانشجو بوده باشد. ‌ ┈┄┅═🌸••🌹••🌸═┅┄┈‌‌ ‌ 🔹 Eitaa.com/ss2_ir 🔹 Sss2.ir

#مطالعات_عمیق_تر ۴ دلیل مهم موفقیت ازدواج های دانشجویی ازدواج های دانشجویی طلاق خیلی کمی داشته است. بر اساس آمار دقیق ستاد ازدواج دانشجویی کشور،  ۲/۸ درصد، حدود دو و نیم درصد ازدواج های دانشجویی منجر به طلاق شده است. بیشتر این طلاق ها هم در تحصیلات تکمیلی بوده و ازدواج هایی دوره لیسانس موفق تر بوده است. *ازدواج دانشجویی ازدواجی است که حداقل یکی از زوجین موقع عقد محضری دانشجو بوده باشد و چهار دلیل برای موفقیت ازدواج های دانشجویی در مقالات و مصاحبه ها به چشم خورد: ۱-ازدواج در سن مناسب، بالاترین بهره وری ازدواج آقایان در شرایط بومی ایران ۲۵ سال گزارش شده و به طور میانگین پس از آن با سرکوب برخی نیازها و افزایش نارسایی ها و حساسیت ها از مطلوبیت ازدواج کاسته می شود. اغلب جوانان ما بعد از ۲۵ سالگی موفقیت چشم گیر اقتصادی نسبت به ۲۵ سالگی ندارند و بلوغ اقتصادی شان هم بیشتر نمی شود ولی با تاخیر ازدواج و نقش نادرست والدین، بسیاری از حساسیت ها و دلنشینی ازدواج از دست می رود. افراد در سنین بالاتر هم ازدواج می کنند ولی بسیاری از نیازهایشان سرکوب شده و جای آن خالی نمی ماند و متاسفانه با گره های ذهنی و رفتاری پر می شود. جالب است که ازدواج دانشجویان در دوره لیسانس با وجود این که شرایط اقتصادی کمتر محیاست ولی باز نسبت به تحصیلات تکمیلی موفق تر بوده و کمتر طلاق داشته است. ۲-دومین دلیل موفقیت ازدواج های دانشجویی: دانشجویان مدل انتخاب همسر بهتری نسبت به میانگین جامعه دارند. ۳-دانشجویان آموزش های بهتری نسبت به بقیه مردم می بینند و در دانشگاه ها و جشن ازدواج دانشجویی و سفر مشهد، با این مهارت ها آشنا می شوند. ۴-وقتی دانشجویی خواستگاری می رود، انتظار کمتری از او هست و خانواده ها توقع کمتری از او دارند و به او فرصت می دهند تا آسان تر شروع کند و این رفتار با بیشتر دانشجویان، باعث شروع خوبی در زندگی و کاهش تنش ها و تعارضات در آینده زندگی آن ها خواهد شد. دانشجوی متاهل با وجود این که اکثرا کار با ثباتی ندارند ولی استرس کمتری از جانب والدین خود و همسر دارند. خواهش می کنم خوب فکر کنید. درباره اسناد مطالب دقت کنیم و اگر منطقی به نظر می رسد با افزایش مهارت ها و زنده کردن عوامل موفقیت ازدواج دانشجویی در میان سایر ازدواج ها به جوانان مان کمک کنیم. عجیب و جالب است که نرخ طلاق ازدواج های دانشجویی خیلی کمتر از میانگین جامعه است وقتی حداقل یکی از زوجین موقع عقد دانشجوست ولی نرخ طلاق فارق التحصیلان دانشگاهی از میانگین جامعه بیشتر است.  و من الله التوفیق ‌ ┈┄┅═🌸••🌹••🌸═┅┄┈‌‌ ‌ 🔹 Eitaa.com/ss2_ir 🔹 Sss2.ir

#نظام_حمایت_از_خانواده سیستم سازی توسط فعالان خانواده در دانشگاه “پیشرفت و موفقیت برای کسی‌ است که توانایی انجام کارهای عالی و خوب را داشته باشد. موفقیت بالاتر زمانی بدست می‌آید که خود را برای انجام عالی کارهای خلاقانه و ابتکاری و اثربخش در همین چارچوب اجتماعی و وضع موجود محل کارمان در دانشگاه با این همه اشکالات توانمند کنیم. اما باید بدانیم جهش و تثبیت تنها زمانی ایجاد می‌شود که بدون شما هم کارهایی بزرگی انجام شود.” دقیقاً منظور از سیستم چیست؟ یک سیستم مجموعه ای از فرآیندهای فعال و بدون نیاز به مداخله و در دسترس است. در واقع سیستم مجموعه‌ای از عناصر به هم پیوسته است که برای تحقق هدفی خاص متمرکز شده است. 1-آسیب شناسی و نیازسنجی 2-هدف مشخص از کل سیستم. 3-اهداف مشخص زیر سیستم ها متناسب با هدف کل مجموعه 4-فاز بندی با توجه به شناختی که از شرایط بودجه ای سازمان، تغییرات و عادات مخاطبین داریم. باید چند فاز کار طراحی شود و با توجه به ناپایداری شدید حوزه های فرهنگی کشور ابتدا با خدمات کم هزینه تر دسته بندی و فضا سازی کنیم. ما از فضاسازی با همان قدم های کم هزینه در فاز اول سود زیادی بردیم و ازدواج های خوبی شکل گرفت. در فازهای بعدی: همانطور که اعتبار و خدمات شما رشد می‌کند، شما باید سیستم‌ها و فرایندهایی را ایجاد کنید که تا حد امکان خدمات تان به سمت خودکارشدن سوق دهد. ” 5-شناخت خوب ظرفیت های ملی: موفقیت من و شما در این نیست که یک نفره همه کارها آموزش و مشاوره و معرفی را بخواهیم به عهده بگیریم. از میان ما کسی با عرضه تر است که شناخت بیشتری از افراد نسبتا توانمند و هم فکر دارد و آن ها را در جریان کسب و کار عام المنفعه حمایت از خانواده مخاطبین شریک می کند و به آن ها واقعا بها می دهد. بنابراین سیستم ها در واقع قوانین، سیاست ها و رویه هایی هستند که افراد آموزش دیده و متبحر می‌توانند با رشد مجموعه شما به کارایی شما منتقل کنند و پس از دریافت این خدمات شما، آسوده تر و موفق تر کار خواهید کرد. 6- نظم و رله شدن اجزای سیستم: یک سیستم مجموعه ای از فرآیندهای است که می تواند بدون شما اجرا شود. همانطور که مرکز حمایت از خانواده شما رشد می کند، شما باید سیستم ها و فرایندهایی را ایجاد کنید که می توانند تا حد امکان به صورت خودکار انجام شوند. شما باید سیستم های آموزشی، سیستم های مشاوره، سیستم های بازاریابی خدمات خانواده، سیستم های پشتیبانی مشتریان جریان فرهنگی و خانواده، سیستم های تحقیق و توسعه، و شاید سیستم های استخدام و سیستم‌های دیگری را در آینده ایجاد کنید. در فاز اول: ناگزیریم با شناخت دقیق آسیب ها، ویژگی های نهاد دانشگاه و سایر مسایل محل کار و کارهای متفرقه و ابتر و ده ها مساله دیگر، برای زیر مجموعه های به شکل زیر توانمند شویم: ارتباط با نهادها آموزش مشاوره تسهیل گری فرهنگی و اقتصادی همسان گزینی نشاط خانواده ها الگوسازی پیوست تعالی خانواده (سیاست ها) اینها به نظر من می توانند اجزای سیستم پایه خدمات شما باشند. و مایل هستیم به تدریج پخته تر شوند. به طور خلاصه: سیستم ها قوانین، سیاست ها و رویه‌هایی هستند که افراد آموزش دیده می‌توانند مستقل از شما، مجموعه شما را رشد داده و آن را به صورت مکرر تکرار کنند. با سیستم سازی الگوها، مکانیسم ها و شابلون هایی ایجاد می کنید که مجموعه با حرکت در آن مسیر همان نتایجی را به دست خواهند آورد که شما به دست می آورده اید. زحمات تان را از فرد محور بودن و وابستگی به افراد رها می کنید و مسیر رشد پایدار و توسعه مجموعه حمایت از خانواده را در محدوده در دسترس خود تضمین می کنید و کنترل و افسار کار را به شکل خیلی بهتر و با ذهن بازتر به دست خواهید گرفت. ‌ ┈┄┅═🌸••🌹••🌸═┅┄┈‌‌ ‌ 🔹 Eitaa.com/ss2_ir 🔹 Sss2.ir

اهمیت #آموزش_عمومی اهمیت #مشاوره_فردی سلام شما یک کالا کم قیمت یا با ارزشی که برای خانه تهیه می کنید. یک دفترچه راهنما دارد روش کارش نحوه استفاده روش نگهداری در صورت مشکل چکار باید بکنی همه را برایت توضیح داده ولی وقتی یک انسان زنده چند میلیارد تومانی را نه دفترچه راهنما دارد نه روش کارش را توضیح دادن نه نحوه استفاده نه روش نگهداری نه در صورت مشکل چکار باید بکنی را توضیح دادن. بنابراین آموزش عمومی، مشاوره فردی و الگوسازی از خانواده نمونه اهمیت بسیاری دارد. ‌ ┈┄┅═🌸••🌹••🌸═┅┄┈‌‌ ‌ 🔹 Eitaa.com/ss2_ir 🔹 Sss2.ir

#اهداف_میانی در قالب سوالات تحقیق اهداف کانال را می توان در قالب سوالات زیر مطرح کنیم و به تدریج به آنها بپردازیم: ۱. سیستم سازی: مرکز حمایت از خانواده به چه اجزای درونی یا زیر مجموعه نیاز دارد؟ ۲. چه امکانات آموزشی، مشاوره، تسهیل گری و معرفی در کشور وجود دارد و برای ما قابل استفاده است؟ ۳. نمایه عملکرد و برنامه قابل اقتباس مجموعه های همکار شامل چه مواردی است؟ ۴. بهترین شیوه ی آموزش واسطین و روش های همسان گزینی که منجر به ازدواج های پایدارتر باشد چگونه است؟ ۵. ارایه ضمانت نامه و گارانتی برای پایداری ازدواج های شکل گرفته چه راهکار هایی دارد؟ ۶. آیا منبع آموزشی و مقاله علمی سراغ دارید که بر کیفیت خدمات ما بیافزاید؟ ۷. تقویت ثمنهای مردم نهاد، کار تشکیلاتی، هماهنگی بین نهادهای مسئول و تقویت بنیاد خانواده چه راهکاری دارد؟