#تجربانه سالهای اول دبستان بودم و در برنامه های قرآنی مسجد محل شرکت می کردم. قرار بود هر فردی که ۱۰ سوره را حفظ کرد یک مداد اتود جایزه بگیرد ، چند نفر موفق شدند. من هم تلاش کردم و بعد از حفظ کردن و ارائه به مسئول مربوطه ، گفتند اتود تمام شده و یک خودکار جایگزین کردند . من خودکار را نگرفتم و بعد از اون جلسات قرآن را هم نرفتم و انگیزه ام را از دست دادم. 😔

به وقت #روضه در مجمع فرهنگی شهید اژه ای

سلام عزاداری هاتون قبول درگاه حق🌱

دیروز در رابطه با انگیزه های درونی و یادگیری فعال صحبت کردیم و بعضی از دوستان از دیروز لطف کردند و تجربه هاشون رو در این رابطه ارسال کردند که همینجا صمیمانه از همه عزیزان تشکر میکنم🙏

در عین حال که به دنبال ایده هایی برای چگونگی اجرای انگیزه های درونی بودم به یک تجربه جالب در موسسه فرهنگی و آموزشی #هدایت_میزان برخوردم که قسمتهایی رو اینجا به اشتراک میذارم 👇👇👇👇

البته این تجربه یک نکته جالبتر هم داشت و اون اینکه:

این تجربه ها از دل بارش فکری🌧 مربیان در ابتدای سال تحصیلی در اومده☺️

📝 چند راهکار عملیاتی جهت توجه به اصل انگیزه درونی: 🔸طراحی تابلو مسئولیت ها برای نوآموزان 🔸انتخاب فعالیت های جذاب برای نوآموزان 🔸استفاده از نظر نوآموزان در موارد مختلف 🔸توجه به نواموزان در مورد مسئولیت هایشان 🔸تشویق ها به صورت گروهی است خود‌مختاری و حق تعیین سرنوشت را برای نوآموز جدی بگیریم 🔸دلایل جدی‌تری برای انجام‌ دادن فعالیت های نوآموز پیدا کنیم 🔸سعی کنیم فعالیت ما حس‌و‌حال انجام کار به نوآموز بدهد 🔸کاری کنیم در فعالیت‌های داوطلبانه مشارکت کنند 🔸برای برانگیخته کردن دانش آموزان در حین آموزش مفاهیم از سوالات متنوع استفاده میکنم 🔸از تشویق های لسانی استفاده میکنم تا مشوق های خارجی و بیرونی 🔸سعی میکنم تا حد امکان از سبک یادگیری دستورزی استفاده کنم تا دانش آموزان علاقه بیشتری نشان دهند برگرفته از سایت👇👇👇 https://hedayatmizan.ir/site/content/58715 💠 @learning_enjoyable💠 #لذت_یادگیری

ایستگاه اندیشه✍ توجه داشته باشیم که: ❇️مهمترین عامل تعیین کننده علاقه مندی یا بی علاقگی دانش آموز نسبت به درسها و تکالیف مختلف یادگیری تجارب موفقیت آمیز یا شکست او در یادگیریهای درسهای مختلف است. یعنی اگر دانش آموز طی سالهای مدرسه همواره تجارب موفقیت آمیزی کسب کند به تدریج برعلاقه او نسبت به یادگیری دروس مختلف و کل محیط مدرسه افزوده می شود. و درنتیجه مفهوم مثبتی از خود در او تشکیل می شود، اما اگر این تجارب غالباً با شکست توأم باشند، اندک اندک دریادگیرنده، بی علاقگی و بی میلی نسبت به دروس و مدرسه ایجاد می شود و سرانجام ممکن است به مفهومی منفی از خود و تواناییهای خود دراو بینجامد. بنابراین، بهترین راه جلوگیری از بی میلی و بی علاقگی در یادگیرنده و افزایش سطح علاقه و نگرش مثبت او نسبت به یادگیری و فعالیتهای مدرسه، فراهم کردن امکانات کسب توفیق در يادگيرنده است. ❇️در عین حال سعی کنیم پیامدهای شکست را برای یادگیرندگان به حداقل برسانیم 🏃‍♂کوچک کردن گام های یادگیری فرصت و جرات جبران شکست در یادگیرنده را افزایش میدهد. 💠 @learning_enjoyable💠 #لذت_یادگیری