بایسته های پیاده روی اربعین از زبان یک معلم زائربسم رب الحسین علیه السلام حضور در مسیر راهپیمایی اربعین حسینی(ع) که چندین سال به دعای امام زمان(عج) برای مشتاقان و محبان میسر شده است،یک مسیر و راهپیمایی ساده نیست. به معنای دیگر نمی توان این قدم ها،این لحظه ها و ثانیه هایی که در این مسیر سپری می شود را با دیگر لحظه ها و راه های طول زندگی مان مقایسه کرد. در جایی که شما مجبور به قدم زدن در طول زندگی باشید یک هدف دنیوی و مادی به دنبال دارد اما این مسیر اینگونه نیست. مسیری که سه روز کمتر یا بیشتر زمان می برد و مشتاقان در آن قدم می گذارند،همان مسیری است که اهل بیت علیهم السلام در آن قدم گذاشته اند. نقل زیبایی در تاریخ وجود دارد که گفته اند سلمان فارسی(ره) آنچنان مشتاق به پیامبر گرامی اسلام(ص) بود که همیشه در هنگام راه رفتن هم،جای پا برای خود اختیار نمی کرد و هرجا پیامبر جای پا می گذاشتند ایشان هم همانجا پا می گذاشت. این تبعیت عملی از اهل بیت علیهم السلام است که ما در این مسیر می بایست دنبال کنیم. شأن این مسیر با همه مسیر ها متفاوت است و الزامات اخلاقی و رفتاری متناسب با خود را نیز می طلبد. چند تاکید مهم در این مسیر مشخص کرده ام که بجهت یادآوری به خودم، نام میبرم ادامه👇 https://moallempress.ir/?p=31239 https://eitaa.com/moallempress_ir #کانون تربیت اسلامی

غفلت بزرگ دراز مدت در مدارس تیزهوشان رسانه معلم # مدارس تیزهوشان با رویکرد عدالت محوری نسبت به پاسخ به نیازهای دانش آموزان با بهره هوشی برتر وعملکرد بهتر در مدارس و آزمون دایر و فعالیت می کند واین مدارس علاوه بر جداول دروس سراسری هر پایه، دروس فوق العاده در زمان آموزشی بیشتر را می خوانند و بیشترین در صد قبولی در کنکور در صندلی های برتر و رتبه زیر ۱۰۰۰ را دارند و تا کنون کارنامه علمی موفقی داشتند و آیا این گزینش باعث کاهش رقابت در عرصه مدارس دولتی گشته است ویا اینکه هویت یادگیری طبیعی مدارس را مختل کرده است ؟ تاکنون جواب مستدل و مبتنی بر پژوهش مستمر داده نشده است واین مدارس در دولت ها جزر ومد داشتند اما غفلت بزرگ در این مدارس نیروی انسانی به ویژه معلمان دانش آموزان به ویژه در کلان شهر تهران است که غالبا از دانشجو های المپیادی و سمپادی برای آموزش بچه ها استفاده می کنند که تجربه آموزشی موفقی داشته اند ولی دوره های علوم تربیتی برای کسب شایستگی های یاددهی ویاد گیری را طی نکردند و تعلیم وتربیت را با این شیوه به تعلیم دروس مدرسه ای کاهش دادند وتربیت برای بهتر زیستن و حیات متعالی با انگیزه های الهی ومعارف غنی اسلامی همراه با سلوک معلمی را توجه نکردند وتقویت فعالیت های پرورشی و مسابقات مثلا قرآنی را در پاسخ به این مطالبه اساسی کافی برای جبران این غفلت بزرگ می دانند سال هاست که مدیران از این غفلت بزرگ به راحتی چشم پوشی کردند و بهترین فرزندان این کشور را از معلمان الگو واسوه تربیتی در سلوک اسلامی محروم کردند ادامه👇 https://moallempress.ir/?p=31242 https://eitaa.com/moallempress_ir #کانون تربیت اسلامی

غفلت بزرگ دراز مدت در مدارس تیزهوشان رسانه معلم # مدارس تیزهوشان با رویکرد عدالت محوری نسبت به پاسخ به نیازهای دانش آموزان با بهره هوشی برتر وعملکرد بهتر در مدارس و آزمون دایر و فعالیت می کند واین مدارس علاوه بر جداول دروس سراسری هر پایه، دروس فوق العاده در زمان آموزشی بیشتر را می خوانند و بیشترین در صد قبولی در کنکور در صندلی های برتر و رتبه زیر ۱۰۰۰ را دارند و تا کنون کارنامه علمی موفقی داشتند و آیا این گزینش باعث کاهش رقابت در عرصه مدارس دولتی گشته است ویا اینکه هویت یادگیری طبیعی مدارس را مختل کرده است ؟ تاکنون جواب مستدل و مبتنی بر پژوهش مستمر داده نشده است واین مدارس در دولت ها جزر ومد داشتند اما غفلت بزرگ در این مدارس نیروی انسانی به ویژه معلمان دانش آموزان به ویژه در کلان شهر تهران است که غالبا از دانشجو های المپیادی و سمپادی برای آموزش بچه ها استفاده می کنند که تجربه آموزشی موفقی داشته اند ولی دوره های علوم تربیتی برای کسب شایستگی های یاددهی ویاد گیری را طی نکردند و تعلیم وتربیت را با این شیوه به تعلیم دروس مدرسه ای کاهش دادند وتربیت برای بهتر زیستن و حیات متعالی با انگیزه های الهی ومعارف غنی اسلامی همراه با سلوک معلمی را توجه نکردند وتقویت فعالیت های پرورشی و مسابقات مثلا قرآنی را در پاسخ به این مطالبه اساسی کافی برای جبران این غفلت بزرگ می دانند سال هاست که مدیران از این غفلت بزرگ به راحتی چشم پوشی کردند و بهترین فرزندان این کشور را از معلمان الگو واسوه تربیتی در سلوک اسلامی محروم کردند ادامه👇 https://moallempress.ir/?p=31242 https://eitaa.com/moallempress_ir #کانون تربیت اسلامی

آموزه اسلامی در انتخاب وزیر آشنا با زبان قوم در آموزه های وحیانی و معارف اسلامی و سیره نبوی وتاریخ اسلامی اندیشه ومعرفت جایگاه برتر نسبت به عمل و محیط و ابزار دارد پیامبر ۱۳ سال در مکه جهاد فکری و عقیدتی داشت تا بطلان شرک و حقانیت توحید را در نگاه به عالم در افراد سامان دهد واین نگاه در اعمال توحیدی مانند نماز و زکات وحج و جهاد وتبری از بت ها وسران جهل و کفر و شرک وتولی به فضایل معنوی توحیدی واسوه های انسانی الهی تبلور یابد امروز هم جنگ روایت هاست و در این روایت ها ، روایت پیروز بر زبان وقلم و عمل و زندگی افراد بروز می کند مانند روایت حقوق بشر که با توسعه روایت حقوق فردی و حریم آن تا به شخصی سازی آموزش و تجارت وفرهنگ وارزش ها کشیده شده است ما روایت مان را از آموزه های وحیانی اقتباس می کنیم و به شریعت ومنهاج زندگی معنا می بخشیم یکی از مفاهیم روایت ساز وحیانی در عرصه سیاسی و مدیریت مفهوم قوم است ۚ فَلَوْلَا نَفَرَ مِنْ كُلِّ فِرْقَةٍ مِنْهُمْ طَائِفَةٌ لِيَتَفَقَّهُوا فِي الدِّينِ وَلِيُنْذِرُوا قَوْمَهُمْ إِذَا رَجَعُوا إِلَيْهِمْ لَعَلَّهُمْ يَحْذَرُونَ ویا گاهی از آن، انفسهم تعبیر شده است لَقَدْ جَاءَكُمْ رَسُولٌ مِنْ أَنْفُسِكُمْ عَزِيزٌ عَلَيْهِ مَا عَنِتُّمْ حَرِيصٌ عَلَيْكُمْ بِالْمُؤْمِنِينَ رَءُوفٌ رَحِيمٌ ادامه👇 https://moallempress.ir/?p=31244 https://eitaa.com/moallempress_ir

ضربه وظلم به دانشگاه فرهنگیان وبی توجهی به دوره مهارت آموزی دانشگاه فرهنگیان با هدف تامین و تربیت نیروی انسانی متخصص، تعالی جو، متدین و کارآمد و در راستای سند چشم انداز و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش برای دستیابی به اهداف عالیه نظام جمهوری اسلامی تشکیل گردیده است. از بررسی مجموع اسناد دینی، گفتمان های اندیشمندان ، متولیان و رهبران فکری و فرهنگی جامعه اسلامی چنین برمی آید که این دانشگاه معلم را در جایگاه اسوه حسنه و عنصری اساسی در تحقق مراتب حیات طیبه و در موقعیتی راهبردی قرار می دهد. در بخش رهنامه از مبانی نظری تحول بنیادین وظیفه زیر نظام تربیت معلم و تامین منابع انسانی اینگونه آمده است که: ” ماموریت اصلی این زیر نظام ایجاد زمنیه ها و فرایندهایی است که از طریق آن مربیان قادر به تشخیص موقعیت، نقاط قوت و ضعف، سطح بلوغ فکری و روانی خود بوده و بتواند تکالیفی را برای رشد و توسعه ظرفیت های وجودی و دستیابی متربیان به حیات طیبه فراهم نمایند. قوانین و دستور العمل های متعددی که از جانب شورای عالی انقلاب فرهنگی، مجلس شورای اسلامی و سند تحول بنیادین تصویب و یا ارائه شده است همه بر همین نکته تاکید ورزیده اند که تنها مسیر صحیح و مطمئن برای بیت معلم تراز نظام جمهوری اسلامی که بتواند در انجام ماموریت مبتنی بر تربیت نیرو مطابق با معیارهای نظام اسلامی، توانمند در زمینه شکوفائی فطرت الهی دانش آموزان و آراسته به فضایل اخلاقی همراه ادامه👇 https://moallempress.ir/?p=31246 https://eitaa.com/moallempress_ir

رسانه معلم #جنایت هولناک رژیم نژاد پرست اسرائیل در مدرسه تابعین در غزه که مامن وپناهگاه بیش‌از ۵۰۰۰ نفر از اهالی غزه بوده است نشان از نقشه پنهان وآشکار دنیای استکبار علیه حق خواهان و آزاد مردان است سناریوی این نقشه با پشتوانه تئوری های فکر برتر ونژاد برتر و پایان تاریخ و تمدن نهایی لیبرالیزم هابر مارسی است که توسط رژیم صهیونیستی در حال اجراست و ساختار بر آمده از این تفکر مانند سازمان ملل توجیه گر جنایت جنایتکاران شده است در حالی که ومکروا ومکر الله والله خیر الماکرین است پرده برداری از چهره خونخوار در کاراکتر صلح خواهی ،وزمبی های هوشمند بدون اراده و خود آگاهی ونسوا الله فانساهم انفسهم بالاترین و مهم ترین پیام شهدای بیش از ۱۰۰ نفر از نمازگزاران مدرسه تابعین است تا روشنفکران محبوس در تئوری های آدم کشی به خودآ یند و جریان خشونت طلب و خونریز مدعی صلح ونفی خشونت را بشناسند و با تبار شناسی ابوبکر بغدادی و بنیامین نتانیاهو به جای اسلام هراسی به لیبرال هراسی برسند رسانه معلم این جنایت بشری را محکوم می کند وبه فضل الهی امید واراست که مردم بیدار جهان انتقام کودکان وزنان و مردان شهید را با قیام علیه صهیونیست و دولت پشتیبان آن آمریکا خواهند گرفت

علیرضا کاظمی معاون پرورشی دولت سیزدهم به عنوان وزیر آموزش وپرورش به مجلس معرفی شد جناب آقای دکتر محمد باقر قالیباف رئیس مجلس شورای اسلامی ئیس مجلس شورای اسلامی علیرضا کاظمی؛ وزارت آموزش و پرورش ۲- ستار هاشمی؛ وزرات ارتباطات و فناوری اطلاعات ۳- حجت الاسلام سیداسماعیل خطیب؛ وزارت اطلاعات ۴- عبدالناصر همتی؛ وزارت امور اقتصادی و دارایی ۵- سید عباس عراقچی؛ وزارت امور خارجه ۶- محمدرضا ظفرقندی؛ وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی ۷- احمد میدری؛ وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی ۸- غلامرضانوری قزلچه؛ وزارت جهادکشاورزی ۹- امین حسین رحیمی؛ وزارت دادگستری ۱۰- امیر عزیز نصیرزاده؛ وزارت دفاع، پشتیبانی و نیروهای مسلح ۱۱- فرزانه صادق مالواجرد؛ وزارت راه و شهرسازی ۱۲- محمد اتابک؛ وزارت صنعت، معدن و تجارت ۱۳- حسین سیمایی صراف؛ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ۱۴- سید عباس صالحی؛ وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ۱۵- اسکندر مؤمنی؛ وزارت کشور ۱۶- محمدرضا صالحی امیری؛ وزارت میراث فرهنگی و گردشگری ۱۷- محسن پاک نژاد؛ وزارت نفت ۱۸- عباس علی آبادی؛ وزارت نیرو ۱۹- احمد دنیامالی؛ وزارت ورزش و جوانان دوام توفیقات جنابعالی و همکاران محترم را از خداوند متعال خواستارم https://moallempress.ir/?p=31257 کانون تربیت اسلامي

رسانه معلم #مراسم گرامیداشت روز ملی تشکل‌ها و مشارکت‌های اجتماعی صبح امروز با حضور رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور برگزار شد حمیدرضا خان‌محمدی در این نشست اظهار کرد: تقویت تشکل‌ها و خیریه‌ها و گروه‌های جهادی و … یکی از برنامه‌های ما بود که الحمدالله به خوبی پیش رفته است. فاصله بین دولت و خیرین با کار آموزشی و … پر نمی‌شود بلکه نیازمند حلقه‌های واسط است.  رئیس سازمان نوسازی مدارس بر اهمیت مدرسه‌یاری در کنار مدرسه‌سازی اشاره کرد و ادامه داد: برای مدرسه‌یاری حتما به کمک خیریه‌ها، تشکل‌ها و گروه‌های جهادی نیازمندیم.  https://moallempress.ir/?p=31264 وی با بیان اینکه اکنون ۱۶۴ موسسه به صورت مستقیم با سازمان نوسازی مدرسه از تعمیر و تجهیز گرفته تا آموزش معلمان کار می‌کنند، گفت: باید آیین‌نامه اجرایی این مهم و این نوع همکاری به‌زودی نگاشته شود. در این آیین‌نامه باید به نقش موسسات توجه شود.  خان‌محمدی در ادامه گفت: امیدواریم این مسیر ادامه یابد. هرجا گره‌ای در کار شما پیش بیاید ما در خدمت شما هستیم تا این گره‌ها را باز کنیم. در پایان این مراسم از تعدادی از نمایندگان تشکل‌ها، موسسات و خیریه‌ها توسط رئیس سازمان نوسازی مدارس قدردانی شد https://moallempress.ir/?p=31264 https://eitaa.com/moallempress_ir کانون تربیت اسلامی