🌿 فایل صوتی نشست مطالعات میان رشته‌ای؛ چیستی و الزامات 🌿 دکتر احمد #پاکتچی (عضو هیئت علمی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی)، ۴ آبان ۴۰۴ 🌱 مدرسه مجازی #رویش پژوهش؛ مرجع پژوهش 🍃@mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir

🌿 ثبت نام آزمون سراسری دکتری تخصصی ۱۴۰۵ زمان ثبت نام کنکور دکتری(سازمان سنجش) در سال جاری تا تاریخ ۱۱ آبان ماه ادامه خواهد داشت 📌جهت ورود به لینک سازمان سنجش و ثبت نام کنکور دکتری سال ۱۴۰۵ کلیک نمایید 📌 دانلود دفترچه راهنمای ثبت نام کنکور دکتری ۱۴۰۵ کلیک کنید 🌱 مدرسه مجازی #رویش پژوهش؛ مرجع پژوهش 🍃@mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir

🌿 ذهنِ نخوانده، متنِ ناتمام: تأملی بر فقر معنایی نوشتار دانشگاهی 🌿 نویسنده: دکتر مجید دهقان مطالعه مستمر، فرد را از «تولیدکننده‌ متن» به «صاحب اندیشه و بینش علمی» تبدیل می‌کند. متونی که از مطالعه‌ی گسترده برنخاسته‌اند، معمولاً فاقد واژگان علمی، انسجام مفهومی و ارتباط با گفتمان‌های رایج رشته هستند. بدون خواندن آثار نظری، پژوهشی و متون مرجع، ذهن فرد نمی‌تواند شبکه‌ی مفهومی لازم برای نوشتن متن تحلیل‌محور را بسازد. دکتری مرحله‌ای برای «تولید دانش تازه» است، نه تکرار آن. ذهنی که با متون علمی تغذیه نمی‌شود، توانایی نوآوری مفهومی را نیز از دست می‌دهد. مطالعه منظم آثار معتبر، تمرینی است برای آموختن نحوه پرسش‌گری، استدلال و طراحی پژوهش. دکتری یعنی زیستن در فرایند تحقیق؛ دانشجو باید از طریق خواندن مقالات تخصصی بیاموزد چطور از مفاهیم موجود پرسش بسازد و رویکرد تحلیلی خود را توسعه دهد. قلم پژوهشی نه از استعداد، بلکه از «مطالعه مکرر متون علمی» زاده می‌شود. متنی که از مطالعه نیامده باشد، معمولاً پر از تعمیم‌های مبهم، واژگان عامیانه و ضعف در استدلال بین مفاهیم است. هر متن علمی، ادامه گفت‌وگویی است که پیش‌تر در جامعه‌ علمی شروع شده و اگر او آثار پیشین را نخواند، در واقع وارد گفتگو نشده است. کسی که بدون خواندن وارد آن می‌شود، حرفش شنیده نمی‌شود چون زبان این گفت‌وگو را نمی‌شناسد. ضعف در عمق و قدرت علمی متن، معمولاً نشانه‌ی کمبود مواجهه‌ی فکری با متون قدرتمندتر است؛ همان‌طور که زبان بدون گوش دادن رشد نمی‌کند، زبان علمی بدون خواندن آثار علمی به بلوغ نمی‌رسد. خلاصه این که مطالعه نه حاشیه‌ای بر پژوهش، بلکه قلب آن است و تنها از طریق خواندن عمیق و سیستماتیک است که واژگان، ساختار اندیشه و عمق معنا در نوشتار علمی شکل می‌گیرد. @majiddehghan 🌱 مدرسه مجازی #رویش پژوهش؛ مرجع پژوهش 🍃@mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir

#همایش ملی فرهنگ، رسانه و تحولات نسلی ایران مهلت ارسال چکیده: 30 آبان زمان برگزاری همایش: 28 بهمن سایت: https://www.ihcs.ac.ir/ming/fa 🌱 مدرسه مجازی #رویش پژوهش؛ مرجع پژوهش 🍃@mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir

🌿 مهلت ثبت‌نام متقاضیان شرکت در آزمون دکتری نیمه متمرکز سال ۱۴۰۵ ( .Ph.D) از سوی سازمان سنجش آموزش کشور تا جمعه، ۱۶ آبان‌ماه تمدید شد. ایرنا 🌱 مدرسه مجازی #رویش پژوهش؛ مرجع پژوهش 🍃@mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir

◾️سلام بر مادر (س) 🌱 مدرسه مجازی رویش؛ مرجع پژوهش 🍃 mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir

🌿 به مناسبت ۱۳ آبان گوش کنید: ▫️سرود تاریخی آمریکا آمریکا ننگ به نیرنگ تو ▫️خواننده: اسفندیار قره‌باغی 🌱 مدرسه مجازی #رویش؛ مرجع پژوهش 🍃 mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir

🌿 به مناسبت ۱۳ آبان گوش کنید: ▫️ سرود مرگ بر آمریکا ▫️خواننده: حامد زمانی 🌱 مدرسه مجازی #رویش؛ مرجع پژوهش 🍃 mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir

🌿 تصویر: روز دانش آموز و دانش‌آموزانی که آمریکا و اسرائیل از ما گرفتند 🌿کانال دانش‌آموز شهید، ریحانه سادات ساداتی ارمکی؛ فرزند دانشمند هسته‌ای👇 https://eitaa.com/FairyTales1 این کانال پس از شهادت، توسط دوستانش به‌روزرسانی می‌شود 🌱 مدرسه مجازی #رویش؛ مرجع پژوهش 🍃 mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir

🌿 در جای ارزیابی، نقد جایز نیست: تفاوت اساسی میان ناقد و ارزیاب وقتی شما یک مقاله را برای مجله‌ای ارزیابی می‌کنید، وظیفه و رویکرد شما کاملاً متفاوت است با زمانی که به عنوان ناقد در نشست تخصصی حضور دارید. در فرایند ارزیابی، هدف اصلی سنجش کیفیت و اعتبار اثر علمی است، که باید مبتنی بر معیارها و استانداردهای علمی رایج و پذیرفته‌شده باشد؛ یعنی قضاوت ارزیاب نباید بر مبنای نظر شخصی یا ترجیحات فردی انجام شود، بلکه باید به طور منصفانه و عینی با استناد به روش‌شناسی، صحت داده‌ها، انسجام استدلال‌ها و صحت علمی اثر صورت پذیرد. اما در نقد، هدف ارائه تحلیلی عمیق‌تر و تفسیری‌تر از اثر است که حتماً شامل نگرش، چارچوب فکری و تفسیر شخصی ناقد می‌شود. ناقد با دیدگاه تخصصی و گاهی جهان‌بینی خاص خود، به بررسی قوت‌ها و ضعف‌ها می‌پردازد و گاه فراتر از چارچوب‌های سخت علمی می‌رود تا جنبه‌هایی از اثر را از دریچه‌های جدیدی تحلیل کند. ارزیابی معمولاً به عنوان یک فرایند هدفمند و راهبردی برای قضاوت نهایی در خصوص صحت، ارزش و کیفیت علمی اثر انجام می‌شود و نقش اساسی در تصمیم‌گیری‌هایی مانند پذیرش یا رد مقاله دارد. در مقابل، نقد بیشتر فرایندی تحلیلی و تبیینی است که به درک عمیق‌تر اثر و گسترش دامنه فهم مخاطب کمک می‌کند و ممکن است جنبه‌های گوناگونی را نیز مد نظر قرار دهد. ارزیاب در ارزیابی پایبندی محکمی به استانداردها و فرایندهای علمی دارد و قضاوت را بر اساس دلیل‌های مستدل علمی، ساختار منطقی، روش‌شناسی مناسب و داده‌های معتبر انجام می‌دهد. ولی ناقد بر اساس زاویه دید خود، می‌تواند به نقاط قوت و ضعف اثر بنگرد و معیارهایی را به کار گیرد که الزاماً در مجامع علمی مورد اجماع نیست. بنابراین، اگر در نقش ارزیاب یک مجله علمی باشیم، نباید قضاوت‌های شخصی معیار پذیرش قرار گیرد؛ اما اگر در جایگاه ناقد یک نشست تخصصی یا علمی باشیم، لازم است با تکیه بر دقت علمی و تحلیل شخصی خود، اثری را به صورت عمیق نقد کنیم تا بستر گفتگو و پیشرفت دانش فراهم آید. @majiddehghan 🌱 مدرسه مجازی #رویش؛ مرجع پژوهش 🍃 @mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir

🌿 دستورالعمل استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در پژوهش 🌿تهیه شده توسط بنیاد ملی علم ایران (وابسته به معاونت علمی ریاست جمهوری) 🌱 مدرسه مجازی #رویش؛ مرجع پژوهش 🍃 @mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir

🌿فردا ، آخرین مهلت ثبت‌نام در آزمون دکتری مدیرکل روابط‌عمومی سازمان سنجش آموزش کشور: 🔹تاکنون بیش از ۱۲۷ هزار نفر برای آزمون دکتری تخصص نیمه‌متمرکز سال ۱۴۰۵ ثبت‌نام کرده‌اند. 🔹دواطلبان برای ثبت‌نام می‌توانند تا جمعه ۱۶ آبان به پایگاه اینترنتی sanjesh.org مراجعه کنند. 🔹این آزمون صبح جمعه ۱۰ بهمن برگزار می‌شود. 🌱 مدرسه مجازی #رویش؛ مرجع پژوهش 🍃 @mroyesh_ir 🌐 www.mroyesh.ir