🔰ضرورت پیوند طلاب با میادین واقعی 🎙حجت‌الاسلام‌و‌المسلمین عبدالحسین خسروپناه: 🔸طلبه، هرچه سطوحش بالاتر می‌رود، باید: اوّلا، ارتباط و درگیر‌بودنش با میدان بیشتر شود؛ و ثانیا، ارتباط با نهادهای سیاست‌گذاری داشته باشد. #گزیده_نشست #فقه_حکمرانی_تربیتی #موسسه_عالی‌فقه_و_علوم‌اسلامی 🆔@mfos_ir

🔰نقد «تئوری نسل‌ها» و برچسب‌زنی نسلی 🎙حجت‌الاسلام‌و‌المسلمین عبدالحسین خسروپناه: 🔸اینکه می‌گویند «نسل زد»، «نسل آلفا»، «نسل بتا»… حرف‌های بی‌اساسی است و اصلاً درست نیست. یکی از بحث‌های مهمی که به خورد ما می‌دهند، «تئوری نسل‌ها»ست. بسیاری از این تئوری‌ها ساختگی و بافتنی‌اند، نه نتیجه تحقیقات میدانی واقعی. ما چیزی به نام نسل زد یا نسل آلفا، بتا و گاما نداریم؛ در هر دورهٔ تاریخی، طیفی از افراد با ویژگی‌های متفاوت وجود دارد. همین نسل زد را می‌توان در دهه‌های ۳۰، ۴۰، ۵۰ و ۶۰ هم یافت. نسل آلفا، بتا و گاما نیز همین‌طور است. 🔹مشکل اینجاست که با این برچسب‌ها، یک عینک به چشم ما می‌زنند: مثلاً می‌گویند «دهه‌هشتادی‌ها نسل زِد هستند و این ویژگی‌ها را دارند»؛ پس هر وقت یکی از آن‌ها را دیدی، فقط همان ویژگی‌ها را ببینی و غیر از این نباید ببینی. —————————————- ⬅️گزیده‌ایی از نشست علمی«ماهیت و مسائل فقه حکمرانی تربیتی» #گزیده_نشست #فقه_حکمرانی_تربیتی #موسسه_عالی‌فقه_و_علوم‌اسلامی 🆔@mfos_ir

📌 تفاوت رویکرد فقه‌التربیه و علوم تربیتی مدرن 🎙حجت‌الاسلام‌و‌المسلمین عبدالحسین خسروپناه: 🔸تفاوت اصلی میان تلاش حوزه‌ها در فقه‌التربیه و کارهای انجام‌شده در #علوم_تربیتی_مدرن این است که: 🔹در #فقه_تربیت، عمدتاً دغدغه ما «انسان تربیتی مطلوب» است؛ مربی مطلوب کیست؟ والدین مطلوب چه ویژگی‌هایی دارند؟ در تربیت جنسی چه رفتارهایی مطلوب است؟... به طور کلی، نگاه ما معطوف به ساحت مطلوب انسان است. 🔸اما علوم تربیتی مدرن به «انسان موجود و محقق» نظر دارند و تلاش می‌کنند همین #انسان موجود را تغییر دهند و پرورش دهند. 🔹یکی از علت‌هایی که می‌گوییم: «با وجود این‌همه میراث غنی حکمت، فلسفه، فقه، اصول، عرفان و … در حوزه‌ها، باز نسل نوجوان و جوان ما به سمت دیگری می‌رود»، همین است. 🔸حتی در دو دهه‌ای که در فقه تربیت کار کرده‌ایم، تمام همّ و غم‌مان ساختن فقه «نظام تربیت انسان مطلوب» در ساحت‌های جنسی، اعتقادی، اخلاقی، خانوادگی، سیاسی و … بوده است. 🔹نگاه ما به فقه تربیت کاملاً سابجکتیو است، در حالی که علوم تربیتی مدرن آبجکتیو و عینی‌اند. —————————————— ⬅️گزیده‌ایی از نشست علمی«ماهیت و مسائل فقه حکمرانی تربیتی» #گزیده_نشست #فقه_حکمرانی_تربیتی #موسسه_عالی‌فقه_و_علوم‌اسلامی 🆔@mfos_ir

🔰سند موسیقی و سیاست‌گذاری حجاب با رویکرد فقه حکمرانی 🎙حجت‌الاسلام‌والمسلمین خسروپناه: 🔹در شورا شنیدم که گفته‌اند: «آقا، ۳۰ سال است فرموده‌اند باید سند موسیقی نوشته شود»؛ اما هنوز نوشته نشده بود. علتش هم روشن بود: اگر خودمان بر اساس مبانی فقهی امام و رهبری سندی تدوین می‌کردیم، اصحاب موسیقی آن را اجرا نمی‌کردند و اگر کار را به آنان می‌سپردیم، بندهایی مطابق سلیقه و پسند خودشان وارد سند می‌کردند. 🔸بر اساس همان الگوی حکمی که تدوین کرده بودم، گروهی از اصحاب #موسیقی، به‌ویژه چهره‌های مرجع و اثرگذار، را گرد آوردم. با تکیه بر منظومه فکری رهبری در حوزه غنا و موسیقی، اصولی را استخراج کردم و به آنان گفتم: «سند موسیقی را بر پایه این اصول بنویسید». آنان نیز بر همین مبنا نشستند و سند را تدوین کردند. 🔹در موضوع #حجاب نیز همین منطق حاکم است. یک رویکرد این است که بگوییم قانونی وجود دارد و نیروی انتظامی و ... باید آن را «به هر قیمتی» اجرا کنند. اما نتایج تحقیقات میدانی متعدد نشان می‌دهد هرچه مداخله نیروی انتظامی در این حوزه بیشتر شده، میزان بدحجابی افزایش یافته است؛ آماری که ۷۰ درصد یافته‌ها آن را تأیید می‌کند. ▫️در بحث حجاب، ما یک «انسان مطلوب» در نظر داریم و یک «واقعیت موجود» در جامعه. سیاست‌گذاری حکیمانه در فقه حکمرانی یعنی با روش «تدریج»، حکمی را در سیاست تزریق کنیم تا جامعه آرام‌آرام به سمت مطلوب حرکت کند. —————————————- ⬅️گزیده‌ایی از نشست علمی«ماهیت و مسائل فقه حکمرانی تربیتی» #گزیده_نشست #فقه_حکمرانی_تربیتی #موسسه_عالی‌فقه_و_علوم‌اسلامی 🆔@mfos_ir

💠حکمرانی؛ از آرمان تا اولویت‌های عملی 🎙حجت‌الاسلام‌والمسلمین عبدالحسین خسروپناه: ▫️آرمانی سند می‌نویسیم؟ اصلاً سند آرمانی نباید نوشته شود؛ فقه نظام آرمانی باید نوشته شود، اما سند باید با نگاه آرمانی انضمامی تدوین گردد. ▪️شهید رئیسی یک‌سال پایانی عمر شریفشان به این نتیجه رسیدند که هر استان هزاران مسئله دارد و نمی‌توان همه را یک‌جا حل کرد. راه‌حل؟ ایجاد «اتاق حل مسئله» در هر استان و تمرکز سالانه روی دو تا سه مسئله اولویت‌دار، همراه با آمار و عددِ پیشرفت. ▫️ایشان آرمانی فکر می‌کردند اما «علی‌العرش» مدیریت می‌کردند؛ حکمرانی با حرف‌های قشنگ نیست، باید اولویت را شناخت. ▪️در آموزش‌وپرورش، اگر اولویت اول شما تربیت معلم باشد، معلم متدیّن و عالم حتی زیر کپر هم دکتر حسابی تربیت می‌کند. اما اگر ساخت‌وساز را اولویت قرار دهید، معلم کم می‌آورید، و بعد هرکس را وارد کلاس می‌کنید و ناگهان هویت نسل‌تان را از دست می‌دهید. —————————————- ⬅️گزیده‌ایی از نشست علمی«ماهیت و مسائل فقه حکمرانی تربیتی» #گزیده_نشست #فقه_حکمرانی_تربیتی #موسسه_عالی‌فقه_و_علوم‌اسلامی 🆔@mfos_ir